设问句大全优美摘抄四年级

1、设问句的例子大全四年级

(1)、星期     抽丝   编织      终于

(2)、中闪耀着他尊重他人、给人自由的人文思想,也让我们体会到了

(3)、五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。

(4)、倘若，指尖的承诺永远不会随风散去，相遇的故事都有一个完美的结局。那么，我将始终是一位微笑向暖的女子，撑着一把多情的油纸伞，款款的走在江南青石黛瓦的雨巷里，但我的眼中没有哀伤，眉间也不会有半点忧郁。我只是想用轻盈的脚步，去丈量年华的宽度和距离。

(5)、省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

(6)、在了解人物的基础上再次出示这些词语，小游戏：词语大闯关，竞赛形式检查认读。

(7)、12)不同的人，为你做同一件事，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的事，而只是做事的人。

(8)、我期盼春节，春节的北京是最美的。大街小巷张灯结彩，人们笑语欢腾。尤其是除夕之夜，五颜六色的礼花，绽放在夜空中，千姿百态，有的像银蛇狂舞，有的像孔雀开屏，还有的像绽放的花朵。它们把北京装点的绚丽夺目，整个北京真是火树银花不夜城。

(9)、是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

(10)、“梁”:右上角不要写成“刃”,漏掉最后一点。

(11)、艾青笔下的“绿”给我们留下了丰富的想象空间，宗璞笔下“绿”又带给我们怎样的感受呢？结合“阅读链接”说一说。

(12)、光芒刀剑  普通  模型  宁静  器官  

(13)、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。

(14)、五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。

(15)、“炼”:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。

(16)、批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。

(17)、(1)小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。

(18)、这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁

(19)、风从水上走过，留下粼粼波纹;骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印;哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵;岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么?

(20)、对执着的人来说，最难莫过于放弃，在间断间续的挣扎中，感谢时间的治愈。

2、设问句大全优美摘抄四年级语文

(1)、(1)词语：查字典注释词义，或联系上下文谈谈对这个词语的具体理解、评价、或注明同义词、近义词及其辨析。

(2)、(4)结合搜集的资料，体会作者对母爱的赞颂。

(3)、语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心

(4)、写(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还

(5)、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？

(6)、眷恋：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。

(7)、(悠久)的历史 (丰富)的文化 (仔细)地研究 (创造)文字

(8)、“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！

(9)、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

(10)、(1)展台出示学生作品，大家一起品评优劣。

(11)、具　次　丢　哪　新　每　平　她　些　仔　检　查　所　钟　元　迟　洗　背 刚叹　共　汽　决　定　已　经　物　虎　熊　通　注　意　遍　百　舌　鬼  脸　准　第　猴　结　掰　扛　满　扔　摘　捧　瓜　抱　蹦　追　吵　胖　岁  现　票　交　弓　甘

(12)、《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解。

(13)、“嗽”中间要封口，右边是“欠”，“囫囵”两字要看清里面的字形。多音字如“北风怒号”中的“号”，“数不清”的“数”，“张冠李戴”的“冠”要注意读音。

(14)、类似的词语:左邻右舍　南征北战　东奔西走　天翻地覆　上行下效

(15)、推荐理由:作者用风趣幽默的语言从叫声、步态、吃相三

(16)、２、帮助孩子拓展阅读的兴趣领域，围绕孩子最感兴趣的童话、自然和科学书为主。

(17)、⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

(18)、漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到

(19)、要点：短诗句尾都有“了”“里”，同样的字，让短诗有了节奏。

(20)、直直落落➝弯弯曲曲　惩罚➝奖赏　澄澈➝浑浊

3、设问句子四年级

(1)、意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。

(2)、02:话要围着什么去说呢？写作文，不像平时唠闲嗑，想说什么就说什么，总得围绕一个中心、围绕一个主题去说吧。比如你要写一个同学，你是写这个同学刻苦学习呢？还是写这个同学乐于助人呢？还是写这个同学宽以待人呢？再比如你要写一件事，你是想说贵在坚持呢，还是想说做事要有耐心呢 还是想说做事要讲方法呢，等等，你要围绕一个什么主题去写这件事呢？

(3)、小组1采用思维导图的形式，介绍了自己小组编辑诗集的具体内容。

(4)、这几首诗所写的内容都与什么有关？(自然景物)。

(5)、套：下边部分的笔顺是：横、竖、横、横、横、撇折、点。

(6)、经过雨的洗礼，一切变得澄澈，初晴时，会让人感觉清凉很多。拟人化的描写，雨水温润了泥土，让泥路也变得柔软。赤脚走过，泥路仿佛有了母亲一样温柔的情怀。请你来读一读这凉爽又温柔的泥路。

(7)、“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了(赞叹)道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)！”伯牙心里想到流水，钟子期(如痴如醉，击节称快)：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)！”

(8)、(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

(9)、探究第一部分与后面几个部分的关系。第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴?后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。

(10)、这句话一语双关,一方面写出了科学事业发展过程中的某些实际情况,如哥白尼、布鲁诺等科学家都有过这样的遭遇;另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也不足为奇了。

(11)、 “识字加油站”安排的是“屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍”这些古代文人的名字，历史跨度比较大，教学时除了引导学生识记这些名人之外，可以拓展名人的生平、佳作等来丰富学生的积累。

(12)、这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的

(13)、4)决定你明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定。

(14)、推荐理由:《最佳路径》讲述的是世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,后来受到买葡萄的老奶奶“给人自由,任其选择”的做法的启发,产生了“撒下草种,提前开放”的设计策略,最终所形成的路径被评为世界最佳路径。文章语言朴实简明,情节清晰明了。格罗培斯设计路径的过程中体现了他精益求精的工作精神,路径的设计策略中闪耀着他尊重他人、给人自由的人文思想,也让我们体会到了思维方式转变的重要性。

(15)、芳(芬芳)方(方正)密(秘密)蜜(蜜蜂)纷(纷飞)吩(吩咐)

(16)、平平安安——平安无事 从此——自此(此后)

(17)、露珠一个个在草丛中闪现，是忽明忽暗的一点点银光，好似天上的繁星，一个个在那里跳动。野草长得遍地都是，齐齐地有半人高，草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。

(18)、课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。

(19)、感动的是朋友的真诚，铭记的是朋友的真情，传递的是永恒的祝福，留下的是纯纯的牵挂，朋友祝你开心、快乐！

(20)、雾儿缭绕着青山，大山脱去以往穿着的青纱，换上了一件白色的秋衣。

4、设问句大全 小学生4年级

(1)、19)不要把我的关心当成理所当然。不管我有多爱你，最终也会有疲惫的一天。

(2)、生活中受伤难免，失败跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了对人生的追求与远大的理想。没有一个人的前进道路是平平稳稳的，就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸，生活中所遇上的坎坷磨难不是偶尔给予的为难，而是必然所经受的磨练。

(3)、③听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相偎……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。

(4)、本课附有一个阅读链接，分别节选的是萧红的《回忆鲁迅先生》和巴金的《永远不能忘记的事情》，前一个材料，寥寥数语就勾勒出鲁迅先生鲜明的性格特点，给人留下深刻的印象，是学生学习人物描写的一个很好范例，后一个材料所体现的内容同本课有紧密的联系。

(5)、课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。

(6)、④任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

(7)、①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

(8)、  随着新一轮高考改革，“得语文者得天下”逐渐成为共识。就语文学科来说，又是“得阅读者得语文”。但阅读能力的提升，不是一朝一夕，需要从小学、初中开始长期积累。

(9)、方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。

(10)、可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

(11)、20)生活中一定要记住这两件事：不在生气时做决定，不在高兴时轻许诺言。

(12)、单独让孩子做这个练习，可能有点枯燥，做父母的可以与孩子一起练习，进行比赛，看谁盯的时间长，孩子的注意力一般在20分钟左右，比赛时让孩子赢几次，以增加他对本方法的兴趣。

(13)、“已”在书写时最后一笔要出头,与“己”区分开。

(14)、所谓最难忘的，就是从来都不曾想起，却永远无法忘记。

(15)、白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。

(16)、一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。

(17)、课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。

(18)、“日积月累”围绕本单元语文要素撷取名言，引导学生朗读、交流对名人名言的理解，培养对诗歌的热爱。

(19)、我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。

(20)、要会默读课文，并且默读有一定的速度，在阅读课文中学习写作手法，在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句等；在阅读中遇到不理解的字词要借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法；要求背诵的优秀诗文必须背会，因为在考试时，按课文填空题都是书中要求背诵的内容，必须一字不错地背会。

5、设问句大全优美摘抄四年级下册

(1)、这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

(2)、(1)手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

(3)、阅读方法:本书属于童话故事,阅读时可以结合书中的插图,边读边想象,来理解故事内容。同时,故事中的人物比较多,还可以有感情地朗读,通过语气的变化,来体会故事中人物的特点。

(4)、(5)诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

(5)、阅读方法:这一章节故事情节跌宕,非常经典。我们阅读时可以默读,和父母、伙伴交流对孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿等人物的认识,也可以观看视频,获得更多启发。

(6)、割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

(7)、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。

(8)、在那金风送爽的秋天，龙须草的颜色变成了金黄，它那洁白的种子像柳絮，似芦花，漫天飞舞。我的手指一触那绿叶小草，草就羞愧地并拢了叶，羞愧地垂下了柄。

(9)、(5)小结：好诗值得反复品读，好诗有千面，不同的人、不同的心情阅读都会有不同的感悟。

(10)、“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙(悲痛欲绝)，觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

(11)、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。

(12)、象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

(13)、(1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。

(14)、嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！

(15)、错误：伽利略牛顿爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。试问，有谁能否认物理学中的落体定律惯性定律抛物体户外规律摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢?有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢?有谁能否定爱迪生是对人类物质礼貌有重大贡献的大发明家呢?

(16)、这一章节运用一波三折的写作方法,想象奇特,富有生活

(17)、如果你指的是参加国外的考试例如雅思和托福，那么你得再练习这些标准化考试的题型。但是如果你的新概念基础好，你再备考雅思托福，会得心应手。

(18)、④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

(19)、(2)车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。

(20)、陶渊明的《陶渊明集》，是中国第一位田园诗人。

(1)、课文中有两处闰土外貌的描写，刻画了闰土可爱的形象。

(2)、诗人运用了拟人、比喻手法，赋予景物以生命，一切都是鲜活的、有生命的。

(3)、《景阳冈》第5,6自然段常作为课内阅读出现。

(4)、再繁华的落笔也不能尽数表达此刻似澎湃，似思念的心音。感觉我们是很老的朋友，至少我一直是我，至少我没什么改变。

(5)、弩(nǔ)丞(chéng)迸(bèng)踉(liàng)跄(qiàng)

(6)、是种子，就要冲出土层;是鲜花，就要散发芳香;有才华，就要报效祖国。

(7)、②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

(8)、这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

(9)、花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。

(10)、这是两处对蜘蛛的心理描写。通过这两处心理描写,体现了蜘蛛开店后对商店要卖物品的考虑。

(11)、方法是：“从课内到课外，以一篇带多篇。”根据课堂上教师提出的圈画要求，学习课外读物圈点。要强调的是，动笔圈点前，主要的是多读。只有多读、理解，才能有发现，有了圈、点、画基础，就为第二步骤批注摘抄提供了材料。

(12)、那小草的颜色丰富多彩，一片片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在清请地唱歌起舞。

(13)、师配乐朗读，后生谈：你仿佛看到了怎样的画面？

(14)、越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩

(15)、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。

(16)、(3)写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。(《山中访友》)

(17)、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化

(18)、②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

(19)、“被”字句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

(20)、有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要;有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。

(1)、悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子,想要

(2)、拂(吹拂)    聚(聚会)   形(形状)  掠(掠过)

(3)、⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

(4)、艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)

(5)、①老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

(6)、前爪(zhǎo) 智(zhì)慧   赵(zhào)州桥

(7)、一步跨过带拼音读物，不让拼音影响孩子对识字和阅读的专注力，从而加快孩子走向独立独立的步伐。

(8)、在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

(9)、生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险的境地。

(10)、 这是一篇文质兼美的抒情散文，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

(11)、(3)由这首诗进行想象补白，体会作者对大海的爱。结合搜集的资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。

(12)、搂(lǒu)揪(jiū)扳(bān)铸(zhù)颧(quán)

(13)、“根据需要收集材料、初步学习整理资料的方法。”也是本单元语文要素之一。学生通过学习，初步学会整理收集材料的方法：能根据需要搜集材料，在理解搜集的材料的基础上，学会使用资料，选择符合要求的资料进行交流，并通过资料更深入的体会短诗表达的情感。

(14)、弩(nǔ)　丞(chéng)　迸(bèng)　踉(liàng) 跄(qiàng)

(15)、①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

(16)、④这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

(17)、课文里的生词，要会读会写，能依靠工具书或结合上下文理解词语的意思，并会用指定的词语造句。对常用的近义词、反义词要熟练掌握，这是考到的知识。常用的含寓言故事的成语、历史故事的成语，带数字的成语、含动物名称的词语以及一些叠词等必须熟练掌握。

(18)、5)翅膀长在你的肩上，太在乎别人对于飞行姿势的批评，所以你飞不起来。

(19)、自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。