课堂评价语对老师

1、课堂评价语对老师数学

(1)、王老师在课堂上完全没有使用“你真棒”，“你的回答很正确”之类的老套、简单评语，他的每一句评语都是匠心独运，没有重复的，对每个同学的每一次回答都能及时给出热气腾腾的新鲜评语。“小戏骨”、“老到”、“火眼金睛”等词语技师对学生的认可、赞赏，其中又有浓浓的亲昵、宠爱，学生收到之后一定会自信心爆表，学习语文的兴趣倍增。

(2)、五年级的(11)填a前面的这个数学生对数列的规律摸不到，当然其中还有一个原因是教师对相关的训练比较欠缺。六年级的填空题10错误率为7%，把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解，选取题1剪去3/1谁长错误率为8%。

(3)、从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识到达的潜力:a、运算的好处和算理掌握得较好，口算、笔算的潜力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计潜力和简单的几何作图潜力。

(4)、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。

(5)、在我执教的三年级上册《北大荒的秋天》时，这一课里面有大量描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象的优美语句。当学生朗读得好的时候，我运用的评价语是：“你的朗读仿佛让我看到了碧蓝的天空！”“真是一棵快乐的小高粱，我们还想听到兴奋到极点的高粱的声音。”“你的动作、微笑，通过你的语气已经把快乐传递给了我，把我的心也给燃烧起来了！”……这样的语言比起“你读得真好，很棒”会更生动、更丰富，学生也会更期待我对他们的评价，孩子们的朗读欲也就会随之增强。当然，精彩的课堂评价语言，多源于教师丰厚的文化底蕴。语言的锤炼不是一朝一夕的事，需要长期的积累与实践。因此，作为一线教师可以通过多学习、多积累来丰富自己的课堂评价语，提高自己的语文素养。

(6)、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

(7)、我们发现学生随着年龄和年级的增长，上课时的积极性不如以前了。一节课上，没有几个孩子主动举手，而举手的都是那几个同学，课堂上学生学习缺乏主动性，甚至有些孩子还产生了厌学情绪。我们大多都认为是学生随年龄的增长表现欲望相对减弱的原因。然而，我们有没有反思自己呢？在孩子回答完你提的问题，是否又针对他们的发言进行过正确、合理具有激励性的评价呢？在课堂上大多用“表扬他”“很好！”“你真棒！“你真聪明！”“你读得真有感情！”“你听得真仔细！”此类的话来评价学生。如果学生第一次听到上课老师表扬他，他会十分高兴，如果次数多了，学生听了会毫无感觉，这就失去了激励的作用。每个孩子在举手回答老师提出的问题时，总是期望得到老师的肯定或表扬的。如果老师不能针对学生的发言进行巧妙的评价，或是否定的评价，时间长了，孩子的积极性也没有，自然举手发言的次数也就少了。

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(9)、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。

(10)、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。

(11)、老师的教育，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来。

(12)、本学期你能从的，在班级管理，教育教学做得较往年有的，能学习理论专著，并写好摘抄和心得。能一直向上又有责任感的工作的话，你会有更大的进步。

(13)、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等潜力。

(14)、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦。

(15)、语言流畅，教态自然大方，板书工整俊美，对学生具有亲和力，能激发学生们的学习兴趣，能引导发挥学生的积极主动性，驾驭课常能力强。把控好教学环节，给整节课营造轻松愉悦的学习氛围。这样的老师才符合新课改的教学要求，才能培养出好学生。

(16)、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

(17)、××老师，我的孩子在你的引导下，变得有礼貌了，懂事了!

(18)、此刻一年考试不见了听写，在看拼音写词语中，出现了“初夏”“挑选”学生错误较多。原因在“初”和“夏”出此刻不同的文章中，教师在教学时，缺少了知识的整合，词语的扩展!“挑选”作为二类词让学生来写，虽有难度，但也见教学时，也见教师指导不到位，学生学得片面。

(19)、2007年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后构成共识:在小学期间，我们必须要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。

(20)、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

2、课堂评价语对老师 公开课点评不足与建议

(1)、你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。

(2)、13老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。

(3)、当前的语文课堂教学中，这种一味迎合学生的过分表扬十分盛行，“好极了”“你真聪明”“你真棒”“你真了不起”等既含糊又夸张的表扬声充斥着语文课堂。教师如果总是用那种口头禅式的浮泛空洞的语言来评价学生，或者让学生轻而易举地得到奖励，学生就会觉得索然无味。久而久之，对教师的评价语与奖励就会产生淡漠感。长此以往，只会使学生变得浮躁、麻木、势利，批判力锐减，承受挫折的能力下降，把学生引向随意附和、不尊重科学的泥潭中，误导了学生，认为只要有发言就能得到老师的表扬，从而使学生忽视了对问题的思考，抑制了学生创造性思维的发展。

(4)、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

(5)、教师年度考核评语怎么写?优秀教师年度考核评语怎么写?下面是学优网整理的一篇范文，希望对你有帮助!

(6)、学生能够正确填写量词、名词。一只()，一()糖葫芦，一斤()

(7)、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

(8)、一位老师上《寒号鸟》，课堂上有位学生说：“喜鹊也是不对的，因为它只是嘴巴上2次劝劝寒号鸟，没有在行动上真正帮助寒号鸟，致使寒号鸟最终冻死了。作为邻居，只在心里上关心是不够的，我们还应该有具体的帮助啊！”语文老师听了这位学生的发言之后，毫不犹豫地大加赞赏道：“你的见解很有一番见地！”

(9)、 今天怎么了? 心情不好吗? 把作业弄的像个小鬼脸,乱乱的。

(10)、你机敏灵活，敢管敢干，强烈的责任心给我印象。在学生管理上，你有一套的办法，令人钦佩。你比的青年老师多一份持重，我，这源于你有深圳从业多年的经历，更因你善于动脑的习惯。有句古话“勤能补拙”，在你身上印证了这点。现实中，年轻时的成熟容易被人误解为心机过重，但你不必完全理会，在深圳南开平台上挥洒、业绩，可以说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的，是你的学生的。

(11)、经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

(12)、多种科学有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃、轻松、和谐，学生参与率高。

(13)、老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始至终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

(14)、 精神,就像春风,当它骀荡过原野,冰河便将咯郎地解冻,枝头便将抽出耀眼的新绿,花朵便将纷纷绽放。 振作精神,世界便会改观,阳光便会展现,胜利便将来到。

(15)、我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了必须的进步，透过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了必须的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室透过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的状况比较少了。

(16)、该同志以饱满的工作热情认真完成各项任务。充分发挥老教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。

(17)、 你是个性格极其内向的孩子。 你并不比别人差,只因你老是闭着嘴不说话。 为什么总是那么胆小? 缺乏自信,你已失掉了不少成功的机会。 老师希望你以后大胆些,主动些,你会进步的,能做到吗?

(18)、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

(19)、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

(20)、不是每个同学都爱好娱乐吗？不是每个同学都爱好做游戏吗？好啊，

3、课堂评价语对老师缺点

(1)、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

(2)、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。

(3)、一次上《镇定的女主人》一课，贾老师请学生找“镇定”的反义词，一学生说“慌张”。贾老师又问：“那把‘慌张’放入课题，这课题应怎么读？”该生说：“慌张的女主人。”大家笑了。贾老师幽默地插了一句：“你才是一个‘慌张’的小姑娘呢！”大家笑得更欢了。这位学生害羞地吐了一下舌头，连忙改口说：“应该是‘不慌张的女主人’。”后来，这位学生举手举得特别卖力。幽默是思维的火花、智慧的结晶，是教师知识才能长期积累的结果。贾老师诙谐幽默的评价语巧妙地推动了教学过程，使教学信息的传导显得风趣、高雅。

(4)、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

(5)、你是一位认真负责，关爱孩子的好老师，我很欣赏你。

(6)、上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种状况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质;认真备课，让课堂充满活力;加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。

(7)、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

(8)、2017年5月15日，我第一次有幸去中心校听了两节公开课。课堂上两位优秀教师充满魅力的教学语言给我留下了深刻的印象。她们机智、精准的评价语言在课堂教学中挥洒自如，使学生们以更强的自信心投入学习，同时也让一节语文课充满生机，锦上添花。听完之后，我进行了反思：在我制定的语文教案中，课堂评价语从来都是被忽略的。在课堂上，我评价学生表现的语言贫瘠得就像戈壁滩上的草木——寥寥无几。翻来覆去就是那么几句：真棒、很好、真聪明等一些泛泛的模糊语言。是的，我对课堂评价语言的使用就是这样简单随意，不动脑筋。

(9)、 你是位聪明的孩子,一定明白这句话吧! “天下无难事,只怕有心人”。 只要你肯用功,上课专心听讲,认真思考,勇敢举手发言,有错及时改正,不懂就问,相信你会进步得更大,赶快行动吧!

(10)、该教师遵章守纪，爱岗敬业，认真履行中学级教师职责，全面完成了本学年度各项工作任务。

(11)、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。

(12)、××老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。

(13)、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

(14)、上课时，xx老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

(15)、老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。

(16)、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

(17)、你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。

(18)、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？

(19)、老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。

(20)、该同志拥护中国共产d的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护d的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

4、语文课堂评价语对老师

(1)、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

(2)、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

(3)、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！

(4)、 你的成绩,你的作业让我感受到做老师的成就感,幸福感!

(5)、xxx老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，大家很崇拜他。

(6)、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

(7)、在课堂教学中，贾老师有着多样、灵活、生动、丰富的评价语，使课堂总是生机勃勃。就拿读完课文后来讲，贾老师的评价语非常富有表现力和感召力。“读得真不错！”“大家听了都佩服你念得好！”“这句你读得多好哇！请你再读一遍，大家仔细听听！”“老师都被你读得感动了。”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员！”……如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？

(8)、教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。