用熟识造句
1、用熟悉造句
(1)、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
(2)、你刚到这里来，得熟悉这里的环境，熟悉这里的文化，熟悉这里的生活。
(3)、师：说得多精彩啊！同学们，一个“蹭”字，不仅让我们感受到了猫的可爱，而且让我们看到了一幅“人爱猫，猫爱人”的动人画面。
(4)、回到家，晚上，我辗转反侧。想参加又害怕失败，这种矛盾的心理让我难以入眠。第二天我在石老师办公室门口徘徊，忽然被石老师看到。她把我拉进了办公室，了解原因后，鼓励我：“不试试，怎么能知道自己不行呢？”对啊，试试有什么关系！听到老师的话，我卸下了心中的石头，终于报上了名。
(5)、最后，老师提醒你，要多读自己的作品。文章中，像“虽然我与石老师的关系定格在了那尘封的毕业照中”这样的语言就有待斟酌。边读边改，直到语言流畅自然为止。
(6)、 朱自清先生的《背影》与《悼亡妇》，被称为“天地间第一等至情文学”。他能够在淡淡的笔墨中，流露出一股深情，没有半点矫柔造作，而有动人心弦的力量，特别是《背影》，表达了作者对其父朱鸿钧的深情和丝丝的怀念，深深感动着每一位读者，并长期以来，一直作为现代经典散文被收录在中学、大学语文课本中。 但是，近来，有些人在网上对先生的这篇美文大加指责，并斥之为病态文学，叫嚣应当把斯文从中学、大学的语文课本中裁掉等等。看罢这些人在网上发布的文字，我心中不免有些凄惶，也有几番哀叹，眼前也不由得浮现出一群赤膊叉腰，张口唾沫四溅，闭嘴白沫满唇，翘足延颈，当街谩骂的泼妇形象来。如果按照这些人的说法去衡量，中国五千年来的璀璨文化艺术几乎无不是病态的文化艺术，都入不了他们的法眼了。而他们自己却又拿不出一篇，或者一件，他们自己的非病态的作品来供人们一饱眼福，这又是为什么呢？于是，我不仅联想起鲁迅先生“战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄”(《战士和苍蝇》)的话来,并以此馈赠那些当街叫嚣的泼妇们。写作背景：
(7)、疾病，迭克的被迫困守在家，她自己的被迫操作，使她接近了农场，熟识了农场。
(8)、Energy-supplydisruption
(9)、拿出空白打印纸和笔，开始读文章，看到有用的词语结构就在文章里做标记，同时分类抄在不同的空白打印纸上，每个类别写上标题，如《动词/名词结构》，一条条往下抄。
(10)、但前提是，写作者必须掌握了最基本的英语简单句和某些复杂句的写法，然后才能用这个方法从词汇和短语的层面上进行集中提高。
(11)、用Economist的文章来学英语写作，适合什么人群呢？大家的首要目标是通过写作考试，而考试的难度越大，适合度就越高。反之同理。当然，如果你四级都过不了，却非要考高翻啥的，那是违背自然规律的，不列为适合人群。
(12)、I&#m not familiar with this computer.
(13)、VenezuelanAngelFallsisthehighestwaterfallintheworld.(委内瑞拉安赫尔瀑布是世界上最高的瀑布。)
(14)、其写作特点：本文通过抓住人物形象的特征——“背影”的命题以立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。
(15)、此时此刻，你明白孩子的心情吗？读出这种感受来。
(16)、第5步：再次逐个拼读一遍字母，最后完整说出单词和释义。w-a-t-e-r-f-a-l-l，waterfall， 瀑布；
(17)、严厉打击腐败clampdownoncorruption
(18)、抑制价格增长restrainpricegrowth
(19)、单词反复背了多遍，就是记不住；即使(暂时)记住了很多单词，可一到嘴边却又不知该怎么用；
(20)、 “字字未宜忽，句句悟其神”。教学时紧抠住重点语句进行赏析、涵咏，通过对一些生活事物的链接，唤醒语言的生活镜像，学生自然而然地领悟到句子这样的表达对于烘托意境、表达情绪起了至关重要的作用，从而获得了语言的审美感、情味感、意蕴感。这时，文章的语言表达方式对学生来说，不是一种知识，而是一种感染；不是教师的透彻分析，而是学生的自主领悟。
2、熟识造句10字
(1)、拓展积累。我们学习了一个词语，就应该根据这个词语的特点进行拓展，形成一个系列，就积累了很多词语。例如，学习了“千变万化”这个词语后，同学们就应该想一想带“千”和“万”这样的词语还有哪些呢？你一定会想到很多：千差万别、千军万马、千丝万缕、千言万语、万水千山、千呼万唤、千家万户……再如，学习了“挺立”一词，同学们就应该积累它的近义词：矗立、直立、耸立、屹立……这样，学习一个词语就记住一串词语，这样拓展积累，你词汇量会越来越丰富。
(2)、 《背影》是记实散文。它描述了在家庭遭受变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。它是中国现代散文史上的名篇。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实……”这话道出了《背影》的写作缘由、描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的钥匙。
(3)、 ——基于优化小学高段语文阅读教学的实践研究
(4)、Therearelong-termworriesaboutthesupplyofcheaplabour.
(5)、China’soverwhelmingrelianceoncoalforthebulkofitsenergy–around70%--alsoposesproblems.(数字插入)
(6)、就像前面说到的@梦琪的亲身经历，和很多在后台留言的伙伴们一样，自从这套课程上线以后，越来越多的同学都开始在LEO的带领下，重新燃起了学习英语的斗志，还经常在微博♛李柘远超话♛里打卡，互相监督。
(7)、Atoddswith,inconflictwith
(8)、有益于xxxisconducivetoxxx
(9)、其五段，是文章转折之处。第四段我犹疑不决，石老师鼓励了我，第五段我便获得了一等奖。老师鼓励我，说了几句话，我就获奖了？这个转折，难以让人信服。建议适量加入我努力画画的内容。
(10)、突出的问题noticeableproblems
(11)、透，最早见于秦篆。从辵，秀声。本义为跳，跳跃。后逐渐演变为楷书体及简化版的“透”字。
(12)、为了提高英语写作水平，通过翻译考试，只需要用一种材料：《经济学人》杂志
(13)、你要找的语言结构，必须是你曾经见过，并且理解其意思和语法意义的；只不过，你从来没有注意过它的用法，更谈不上自己在口语和写作中正确使用。
(14)、为了和同学熟识，我边走边和大家聊着天，一路走向走廊的那一头，因为我们的下一堂ELL课就在这里上，这位ELL的老师就是汉森先生。他的形象很有特点，那海象须一般的胡子和幽默的言语在我的脑海里留下了深刻的印象。蔻妮女士和汉森先生两位老师负责我们ELL课的教学。
(15)、一个简简单单的“蹭”字，一个简简单单的动作描写，在老师的点拨和学生的意会下，可以咀嚼出许许多多丰富的感觉和内涵。本是一个平面的汉字，在学生多元的、个性化的、充满诗意的感悟下，它的表像一下子就丰满起来。
(16)、far-reachingimplications深远的影响/意义
(17)、我在Fessenden第一年就学习了ELL初级班的课程。这一年我有机会打下了坚实的英语基础。而这一年对学术英文的训练，让我对未来在Fessenden的所有挑战都做好了充分的准备。
(18)、把。。。归因于blamepollutionfordeathsfromvariouscancers
(19)、不过万幸的是，我报上了名，也松了口气。不过接下来该怎么办？这次的主题是“花”。同学们的都纷纷始了创作。我选择木棉花，它是如此地高洁谈雅，但人们的目光总是能被妖艳的玫瑰夺走。我也许就像它一样，已经习惯被当作一个衬托物了。我在角落中万分犹豫，此时是老师找到了我：“你怎么啦？”我把心事告诉了石老师：“你瞧瞧同学们画的。”“怎么了，它们画得都比我好多了！”“不用那么疑惑，你没发现的是，同学们千篇一律地都画了玫瑰，而你却独独选择了木棉。所以这次，木棉花是其中最耀眼的。”
(20)、这里的一草一木我都十分熟悉，这是我无法忘怀的地方
3、熟识造句简单
(1)、Butitisalsobecausemanysectors–suchassteelandcement–areplaguedbyover-production,wasteandinefficiency.
(2)、在我的成长道路上有收到过许多的礼物，其中对我影响最大的，是石老师的鼓励。
(3)、语境练习。词语的运用往往要就和一定的语言环境，同学们我们要善于抓住语言环境来练习运用词语。比如，当我们看到清风吹拂湖面，并且阳光照耀着湖面波光闪动的样子时，我们就可以说：湖面波光粼粼；当我们看到一座山连着一座山的时候，我们就可以说：远处的山连绵起伏；当我们去早市时，你会看到人很多，一个挨一个，你就可以说：早市的人接踵摩肩……在语境练习运用，你在说话写文章时才能恰当地运用词语。
(4)、(出示)“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。”请你到文中去寻找这份美丽的月光，找到描写月光的句子后(3处)，美美地读一读，读出美丽的感受来。
(5)、进入市场comeintothemarket
(6)、 积累词语既是一种习惯，也是一种毅力，需要坚持，才会有好的效果，同学们加油啊！
(7)、经不起检验/考证 can’tstandscrutiny
(8)、Investment-drivengrowth
(9)、生1：我觉得用“摩擦”的话，句子中的猫就没有可爱的那种感觉了。
(10)、跟传统单词书按字母或单词种类进行分类不同的是，这套课程所有单词是根据词性进行划分，从名词到动词、形容词和副词，不同阶段都有各种词性的丰富单词。
(11)、TheresultingenergycrunchcouldposeaseriousthreattoChina’seconomicgrowthandpoliticalstability–andhencetotheglobaleconomyaswell.(结果和进一步说明)
(12)、使经济增长delivereconomicgrowth
(13)、World-class,是名词+名词的复合词，作为定语修饰 industry
(14)、人类(定语)thehumanenvironment
(15)、A：加入哈佛学霸的六步鸡血背单词课，即可一次性学习已经上线的全部课时，以后每周会准时上线最新课程内容，直至120节课全部完更。
(16)、如果你平时很忙，那么你不用再揣着厚厚的单词书，可以利用早晚洗漱、坐公交、运动时、睡觉前的碎片时间，反复收听音频来加深记忆。只需小小的投入，就能有令你惊喜的收获。
(17)、A：关注(学长LEO)旗下的(去闯学院)服务号，即可在(去闯学院)服务号主菜单——“哈佛学霸的六步鸡血背单词课”随时收听完整的专辑内容。
(18)、 同学们：积累词语、理解词语、运用词语是学好语文的关键。希望我的指导能对你有帮助。
(19)、在ELL的教室里我们也学语法。在学期之初，我们会学词类(动词、名词、形容词等等)，慢慢地，我们会学习更高级的语法，不过在语法上我们花的时间相对要少，因为记住了有限的语法规则之后，没有必要再去深入研究。接下来是要付诸实践。要把学到的语法知识应用到日常当中去：在你的谈话中可以应用新的句型，写作的时候注意动词的时态，从阅读英语读物中领会语法的实际用途。语法是语言的水泥，也是使单词连在一起表达意思的方法。也可以说语法是使词砖错落叠加最终成墙的标准化的方法。
(20)、较于那些英语能力有限、更擅长讲段子却不踏实教学的英语老师，LEO是最有实力、诚意和能给予温暖与能量的“学长老师”。
4、熟识造句5个字
(1)、主要能源消耗Primaryenergyconsumption
(2)、造成/施加压力 placestresson
(3)、到Fessenden学校住校上学之前，我对自己的英语水平蛮自信的。有一次我在加州参加了为期四个星期的夏令营，结业时老师说：“你的英文和初来的时候相比，进步了一大截！”这些话在我的脑子里过了一遍，滤出的信息是“你的英文太好了！”但是后来我才弄明白事实并非如此。
(4)、生2：我仿佛看到了双目失明的阿炳，不小心碰翻了人家的水果摊，虽然说了“对不起”，还是被人毒打了一顿。虽然围观的人很多，但是没有一个人帮助他，只是在一旁讥笑他。
(5)、弱点非常明显weaknessisveryevident
(6)、每节课的单词背诵之后，LEO学长还会带着大家进行一遍听写，进行全面的复习。
(7)、 理解和积累词语就是为了更好地运用词语。正确地运用词语可以使语言简洁，语句生动，给人以美的享受。怎样才能更好地运用词语呢？我来把自己一些做法和小朋友们分享。
(8)、相当于I seem familiar with the name.
(9)、Butdomesticreserves–especiallyofoil–arefarfromadequatetomeetburgeoningdemand.
(10)、Raisealarm,raisequestions
(11)、“透”字基本含义为通过，穿通，如透明；引申含义为通达，如透彻。在现代汉语中，“透”还表示泄露，如透露。
(12)、“生”，普通话读音为shēng。“生”的基本含义为一切可以发育的物体在一定条件下具有了最初的体积和重量，并能发展长大，如诞生、滋生；引申含义为造出，如生产；活的，有活力的，如生存、生命。
(13)、在繁杂的街上，竟找不到任何一丝熟悉的气味。于我，这个世界实在陌生得可怕。
(14)、明天(11月9日)下午四点，微店准时上架开团，目前还未上架。
(15)、“形像”来源于生活，完形于生活，教学时要引导学生链接语言的生活镜像，赏析、涵咏这些语句，让学生 “沉入语句的感性世界”，把玩、掂量、比较语言表达的“真味”，真正为学生语言的发展埋下深厚的根基。
(16)、释义：原指祈求鬼神加祸于所恨的人;现指咒骂。
(17)、结合语境法。同学们，理解词语有一个很重要的原则，就是要结合具体的语言环境。因为好多词语有很多个意思，必须结合具体的语言环境才能更准确地把握词语的意思。例如，“濒临”一词，如果我们查字典发现有两个意思，一是“紧靠”、一是“临近、接近”。在“小女孩濒临失学了。”句子中“濒临”就是“接近”，在“这栋别墅濒临大海。”句子中“濒临”就是“紧靠”。再如“过去”一词，在具体语言环境中的意思就不一样，在“过去，这里还是一个村庄。”这句话里的“过去”意思是“以前”；在“我从这座桥上过去。”这句话里的“过去”的意思是“从这到那”；在“有钱的人家花点钱就过去了。”这句话里的“过去”的意思是“没事了”。语言环境不同，词语的意思、感情色彩都不相同，同学们一定要结合具体的语言环境来理解词语的意思呦。
(18)、地理政治反响geopoliticalrepercussions
(19)、第4步：LEO将用三种不同语调来朗读三遍单词，让你在加强记忆的同时，学会单词在不同语境中的声调和读法。
(20)、为什么建议大家用纸笔写下来，而不是直接敲入电脑？因为，用纸笔写一遍，记忆更牢固，尤其涉及到单词的时候。
5、熟识造句子
(1)、听完石老师的话，我的内心忽然升起一团勇气，郑重地拿起了画笔，曲折向上的线条，勾勒它壮硕的枝杆。笔尖摩擦纸张，描出它如喇叭一般微微张开的花瓣，细细绘出花瓣上顶端微微内卷的小尖尖。一朵两朵三朵……画笔让无数朵花儿开满枝头。最后，换笔上色，用黑色涂满枝杆，画出它顶天立地的姿态；用红色细描花瓣，画出花朵红色和光影的配合。画室里，我拿着画笔，在无数个下午，无数次的修改，终于，完成了我的作品。夕阳透过窗户，落在我的身上，照亮我画板上，花开繁盛的木棉——那虽然不被人所熟识，但依然耀眼的、充满了英雄气概的木棉！是我笔下的木棉！
(2)、1billiontonesofoilequivalent
(3)、Pollution-relateddeaths与污染有关的死亡
(4)、追溯到两年前，绿意盎然的春季，那堂印象深刻的美术课。石老师在班中挑选同学去参加比赛。我酷爱绘画，却总不那么出彩。如果我是星星，那也一定是暗淡无光的吧。因为如此，我没敢说出口，但回到家时心中又万分后悔。
(5)、 语言形像是“言”与“意”的中介，“言生于像，故寻言以观像；像生于意，故寻像以观意”,即以语言为手段而形成的艺术形象，是文本反映生活的一种特殊形态。
(6)、第一部分：即第一自然段。乃开篇点题。思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。
(7)、课桌是熟悉的，教室是熟悉的，校园是熟悉的，只是人变了。
(8)、(哈佛学霸的六步鸡血背单词课)原价¥169元，现在是上线半月后的特别优惠期，你只需¥79元就可以学习全套课程。跟着LEO学长一起用他的六步鸡血背单词法，真正掌握4040个不同难度的丰富词汇。
(9)、Inlieuofreducingtheirownemissions
(10)、俗话说，“好记性不如烂笔头”，通过听写来巩固，可以让记忆更深刻。
(11)、生3：我还看到双目失明的阿炳在别人吃着团圆饭时，一个人在大雪纷飞的夜晚，拉着二胡，穿着破烂的单衣，吃着别人剩下的饭菜，睡在牛棚里，没有被子，没有床，没有枕头。
(12)、词语解释：熟悉，汉语词语，读作shúxī，也读shóuxī。意思是了解得清楚，清楚地知道。
(13)、文白夹杂。文中出现文言的原因：作者有很深的文言基础，当时的语体文中常有夹入文言词句的情况，这是一方面：另一方面，文章中使用文言词句，可能也与作者当时的思想感情有关，例如不说“失业”或“丢了差使”，而说“赋闲”，似乎“赋闲”不象“失业”那样刺耳和使人难堪，有失体面；最后一节既因父亲来信是文言，引用原句，更见真实，也因所表达的尽是家庭和父亲的困境和沧凉的心情与复杂的感受，所以也用了许多文言词句，这也笼上了一层时代赋予小资产阶级知识分子的特殊语言色彩。在写法上，《背影》的主要特点是白描，作者写父亲的背影，描写那买桔子时过铁道的场面，完全用白描的手法。所谓白描，照我的理解，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。
(14)、在我的成长道路上有收到过许多的礼物，像沙滩上那不计其数的贝壳。拾起最耀眼的一颗，是石老师的鼓励。
(15)、在哈佛和耶鲁留学期间，用英语写了150+篇论文，成绩基本都是A，最差的也是A-，在全校(包括美国同学)都凤毛麟角；
(16)、取得经济效益gainsignificanteconomicbenefits
(17)、Australians’ nationalcharacter.
(18)、许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：“爱护”“爱抚”与“爱戴”这三个词词义相近，但存在差异，是不能混用的。“爱护”指爱惜并保护，指人时常用于上对下，如老师爱护学生、要爱护年轻一代；指物时，可以是具体事物，也可以是抽象事物，如爱护公物、爱护集体荣誉。“爱抚”指疼爱抚慰，如母亲爱抚地给女儿梳妆。“爱戴”的意思要高一层，指敬爱并拥护，只指人不指物，常用于下对上，大多用于对领袖，如老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴；也可用于对有名望、有突出贡献的人，如有突出贡献的专家、学者和科学家受到人民的爱戴。对一般领导不能用“爱戴”，只能用“爱护”，如尊重领导、爱护领导。
(19)、在这个令人拍案叫绝的教学片断中，王崧舟老师让学生围绕“坎坷”想象画面，让语言文字在学生头脑中折射出视像，让学生有效地走进了旧社会的悲惨世界，感受阿炳的坎坷生活。这时学生头脑中产生的视像是有生命的，是可以叠加、延伸的。然后再让孩子们用语言表达着自己的感悟，用诵读展示对语言的融会。这时饱含深情的诵读，一声声，一遍遍，不是简单的朗读堆砌，读出了对阿炳命运的万分感慨，读出了语言和意韵融合的视像，读成了学生语言世界中的一个个鲜活的元素。
(20)、有许多关于中国的文章，既可以吸收信息，也可以学习观点，
(1)、 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
(2)、根据自己的学习情况决定打印文章的篇数，每一篇单独用订书针订好。除平时写字的笔以外，另外准备彩色highlight笔，还有一沓空白A4打印纸。这些细节都是个人的习惯了。因为时间上很紧促，所以这些细节到位的话，会感觉复习起来比较顺手，效率高。
(3)、Australiaiseconomicallystrongasneverbefore.
(4)、 本文作于1925年，写的是1917年作者在北大读书时的一段经历。而在这一时期，中国的社会状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但作为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者以自己的家庭为例，讲述了其家庭因社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”，“一日不如一日”，作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景下，作者写出了真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
(5)、了解( liǎo jiě ) 释义：明白理解。
(6)、出国旅游，总是羡慕别人英语流利的人，这4040个横跨不同难度的单词+4040个常用表达例句，让你不再害怕用英文交流。
(7)、 《背影》一文，写于一九二五年。斯文乃追忆其八年前的一件往事。讲述作者在北京大学哲学系念书期间，得知祖母去世后，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州老家奔丧。办完丧事后，其父到南京找工作，而作者则回北京念书，父子俩在今南京市浦口区惜别的情景。此文后来收在了开明书店出版的散文集《背影》中。它是自清先生早期一篇极为有名的文章，也是现代文学史上的散文杰作。作者仅以一千五百字描写了一个生活片断，却能感人至深，脍炙人口，自清先生的写作技巧，焉不敬服人哉！思想主题：
(8)、文章的重点词语、重点句子、标题、文眼、警句、重点段、过渡段，文章的思路、线索，所记述的事物的特点、事件发展的高潮、人物言行的闪光点等精彩部分，以及教材的突出特点等等，都是激活语言形像，破译全文密码的关键所在，都是催化学生领悟语言表达形式的着力点。
(9)、如《钓鱼的启示》是人教版实验教材五上的一篇课文，这篇文章在“情景交融”的写法上很有特点。整篇文章有多处写到“月光”，在月光下，父子俩因捕捞鲈鱼的时间未到而要不要放掉鱼的一番对话更为感人。古往今来，不论是“床前明月光，疑是地上霜”的唐诗宋词，还是“月亮代表我的心”的流行歌曲，“月光”在文人的笔下有着丰富的意像。“情伴景生，景以情活”，根据文本独特的表达方式，笔者在设计上独辟蹊径，从寻找如水的月光入手(表像)——体会月光下的那一份的心情，境由心生(意像)——借景寄情，情景交融，借月光写写孩子放鱼时的心情(表像)。
(10)、师：是啊，你们看到，你们听到，你们感受到的，那全是阿炳的一段坎坷经历啊……当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳面前，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……一起读
(11)、它会成为你攻克单词、提高英语的救星(不论你是学生d还是职场人；是英文准大牛还是小白)。
(12)、Estimatedataroundonein2,000,
(13)、 同学们，我们积累词语是为了能更好地运用词语，要想能正确地运用词语，就必须理解词语。下边我就和同学们讲讲理解词语的方法。
(14)、语言就是由词汇筑成的，这好比墙是用砖砌成的。把你的词汇量扩大，你最终能把你的墙造得更高，更厚，更牢。到那时你才能打造一座坚不可摧的语言大厦。学习和应用词汇之所以重要正在于此。如此看来，所有学一种新语言的学生都应该先聚焦学习词汇。
(15)、杭州钱塘新区前进小学 徐丹 区教学专题论文二等奖
(16)、回到了我的母校，向四周一望，啊！这些花花草草都是那么的熟悉！
(17)、首先，木棉花是大红、橘红色的。花落时不褪色不萎靡，被成为“英雄花”。“淡雅”这个词形容木棉，老师觉得，不甚恰当。
(18)、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？
(19)、mentallydisabled，精神不健全的，有精神疾病的
(20)、于是，第二天我立马跑去石老师办公室，但是截止时间将至。“不次做什么事都要大胆尝试一下哦，没有谁会来批评你，责怪你呀！”
(1)、Long-term,是形容词+名词的复合词，作为定语修饰 worries.
(2)、经过一年来的“激活语言形象”的高段阅读教学实践与探索，笔者深刻感受到了孩子们惊喜的变化。孩子们在形像的激活中领悟作者用词造句的妙处(语言的准确、生动、含蓄等等)，领悟文章独特的表达方式，领悟文章的结构与意境。可见倡导发展性的“激活语言形象“的阅读教学机制是学生步入语言殿堂，理解感悟语言的“终南捷径”。能够把“表达方法”这一静态的语文知识转化为学生的言语读写技能。同时也引导了学生重视阅读过程的体验和改进，突显高段小学生阅读的主体地位，促进学生的阅读个性与能力的发展，帮助学生更好地培养提高阅读能力。
