摘抄优美段落带作者名字和课文
1、摘抄优美段落写事
(1)、艳阳高升，原野上的朝露很快便了无痕迹。源氏痛感人生如梦，像朝露一般，愈加万念俱灰。——(日本)紫式部《源氏物语》
(2)、师：你真会联想！经过你的表达，老师也觉得白鹭太悠闲了。作者为什么不用“捉鱼”呢？因为“捉鱼”是一种动态美，而白鹭给我们的感觉就是娴静温柔的，所以用“钓鱼”更有一种静态的美感。谢谢你给我们的启发。
(3)、这就是桑提亚斯——海明威笔下的响当当的铁骨。(《我要扼住命运的咽喉》)
(4)、阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。
(5)、①庭：庭院。②登：爬。③没：淹没。④皆：全，都。⑤弃：放弃，舍弃。⑥持：拿。⑦迸：涌出。⑧瓮：口小肚大的陶器。
(6)、根据课文内容准备白鹭与白鹤、苍鹭、朱鹭的图片以及白鹭觅食、栖息、飞行时的图片。
(7)、假如记忆可以移植，那我要三毛流浪天涯的洒脱;要柏杨的嬉笑怒骂间仍在担忧吾国吾民的真情;要鲁迅先生的一身傲骨，“我以我血荐轩辕”的决心与勇气;还要张海迪的生命力，诸葛亮的智慧……(19陕西考生《假如记忆可以移植》)
(8)、 有一天，我和妈妈在拍照，“小小”凑到镜头前，一定是想跟我们拍合影。我说“一。”它便“汪汪”叫两声，像是在说“茄子”，我和妈妈都被它逗乐了。
(9)、通过以上环节的学习交流，已经激发了学生对蟋蟀的喜爱和赞扬之情，就进入拓展延伸、情感升华这一环节。让学生把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料，在学习小组内交流，再把此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，鼓励学生用我笔写我心，畅所欲言。然后推荐代表在全班交流。这样让学生有准备地说一段话，实现读、写、说结合。
(10)、悟得世间无双法，却抵不过逝水流年。一世极致绚烂，掩不住斑驳泪血昔年。再回首举世皆寂，寻不到同年。——《遮天》
(11)、冬雨爱生命的长，老人爱生命的精。这也许就是生命的精华所在，这也许就是大自然的奥秘。
(12)、此时姐姐已经参加工作，当她领了第一个月的工资，买了一本《红楼梦》送我，这算是真正拥有的第一本名著。初读时并没有认识到贵族集团的荒淫腐败,互相倾轧,残酷剥削压迫劳动人民的罪恶。只是喜欢它的语言洗练,自然,优美生动,描写人物血肉饱满,个性鲜明。那些个女子的穿着打扮哟，从头上绾的到项下戴的，从身上穿的到腰上系的，再到脚上蹬的，彩绣辉煌的装扮着实抓人眼球。她们采各种花露烹香茗，拈花粉制胭脂，在诗社里举办诗会，出口成章的才华，清雅脱俗的举止，令我羡慕不已，恨不生在古代，足足地过把学诗赛诗的瘾。那些婉约细腻、隽永唯美的诗文，忍不住常常在课间拿来吟诵，那些被谱成曲子的《枉凝眉》、《葬花吟》，也在学校的琴房里从指尖滑出……书结尾的“渺渺茫茫兮，归彼大荒”，于琼花漫舞中，一世情缘了，回归生命纯洁的天然居所，使年少的我悟出:人生在世，光鲜与否，终归是要与自然和解，进而合而为一的。
(13)、只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
(14)、预言凝聚着人类的智慧，闪烁着道义的光华，有聚瑰宝撒珠玑之美，揽天地含宇宙之妙，能给人以顿悟般的针砭与启迪。预言无需装饰，一如珍珠无需雕琢鲜花无需涂色。
(15)、现在我说的您要特别注意听：在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。这才是您本身，才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西，这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。(《日瓦戈医生》)
(16)、②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
(17)、每个人其实都是修行者，修的不是学历和能力，一定是修养。说的通俗点，就是性格。一开头我就说了，人都难。有的人遇难事耿耿于怀，很多年不能释怀。而有的人，遇事要么坚强，要么坦然，总之心态敞亮。这样的人，势必活得自然。
(18)、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
(19)、(5)课后练笔：知道可以从“颜色、样子、神态、动作”等方面说说图画中的事物是什么样的，明确“可以写什么”；另一方面，回顾文中表达方法，如“……像……”“有的……有的……”句式，以及“围绕一个意思写”。
(20)、(设计意图：这一环节是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。写字教学也不可缺少，要充分发挥学生自主性，引导学生学会归类处理生字，分析难写字，找到关键。教师适当示范，不是越俎代庖。)
2、摘抄优美段落加书名
(1)、演奏(zòu)汇聚(huì)呢喃(ní) 汹涌澎湃(pài) 虫鸣(ming)
(2)、③我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
(3)、《父亲、树林和鸟》一文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐相处的主题。
(4)、②第一自然段概括叙述小兴安树的特点，第二至五自然段具体写了小兴安岭美丽的四季。其中，第二至五自然段都以描写树木开头，照应了第一自然段中的“绿色的海洋”。
(5)、撒谎的成功率并不完全取决于口才和临场应变能力——一个谎言的高明，其实根本上取决于撒谎的人是谁。——《你好，旧时光》
(6)、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
(7)、那是谁家的一叶小舟孤零零的漂在月色中？舟中的人儿是否正在牵挂徘徊在月光下同样无眠的她？月将似水的光挥洒在楼台上，更添了些许的离愁，些许的无奈，些许的落寞。愁绪如同偷偷溜进窗棱的月光般挥之不去。门上垂下的珠帘遮住了屋里垂泪的人儿，却遮盖不了弥漫四周的相思。放眼看去，似乎到处都有曾经的回忆，曾经的甜蜜。转眼间，却已是时过境迁，天涯海角。人生便是如此的美好而又无奈。苏东坡说：“但愿人常久，千里共婵娟。”沐浴在共同的月光下，心中彼此挂念着，也未尝不是一种美好的情感。鸿雁传书的故事毕竟只是传说，鸟儿怎能传递这神圣的相思之情呢？
(8)、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红衣服，别着苏州十中的校微。她温和地对我说：小妹妹，坐我的车吧！说着，她把自行车推了过来。
(9)、第七段，总结了乡下人家每时每刻都是独特、迷人的风景。
(10)、人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，临终前他就可以自豪地说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”(《钢铁是怎样炼成的》)
(11)、去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
(12)、没有痛苦，人就不会了解他的局限，也不会了解自己。——托尔斯泰《战争与和平》
(13)、生：从“站着钓鱼”看出来，白鹭不是主动去捉鱼，而是很淡定的站在那里，将白鹭拟人化了。让我想到了‘姜太公钓鱼——愿者上钩’，给人一种很悠闲的感觉。
(14)、13)这正如只有经过暴风雨的洗礼，才能看到绚丽的彩虹。古今中外许多史事，都证明了这一真理。
(15)、我遇到过很多人，有人让我发烧，我以为那是爱情，结果烧坏了所有；有人让我发冷，从此消失在生命里；有人让我觉得温暖，但也仅仅是温暖而已；只有你，让我的体温上升0.2℃。
(16)、7)有多少人，敢去寻找灵魂的碎片;又有多少人，敢为梦想寂寞孤独?寻梦的人，从来都是孤寂的，但也是骄傲的。不愿与俗人在一起，只想向志同道合的人倾诉，在有些人眼中，这些人是孤傲的，他们不愿与这些人相处，这只能证明，那些看不惯这些人的人，是另一个世界的人，既然不懂也就没必要在一起。所以，懂这些人的人，只有一两个，宁缺毋滥，哪怕没有一个朋友，也绝不随意找人当朋友。没有人懂，就用文字倾吐，就让寂寞将自己吞噬!
(17)、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
(18)、袋：“衣”的上部，穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓舒展，为“衣”腾出空间；
(19)、 如果，把打开七年级下册语文课本，以目录为向导，做一次奇妙的旅行的话，那么恭喜您将获得丰富的人生体验。我们将追寻太空英雄杨利伟进行《太空一日》的观光，我们也将瞻仰到物理学家杨振宁笔下的两弹元勋邓稼先的光辉形象，我们还将欣赏到南宋诗人陆游写的《游山西村》中体现的文化艺术的奇光异彩。我们也会感受到奥地利伟大作家茨威格描述的《伟大的悲剧》中的探险英雄的壮志豪情，我们还会探索到科幻作家刘慈欣展示的《带上她的眼睛》的无穷奥秘！
(20)、②我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
3、摘抄优美段落图片
(1)、夏天，没有春天百花争艳的骄傲，没有秋天果实累累的自负，没有冬天白雪皑皑的傲慢；夏天，有它独有的高洁，端庄秀丽。
(2)、躺：左边的“身”，书写时最后一笔撇不要出头；
(3)、根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：
(4)、坐的累了，我起身走走。发现空位还有。可是在走廊两边，还睡着人。靠着车门厢睡，身下又什么都不铺，有多冰冷可想而知。可是这两位农民工，一睡就是一两个小时。
(5)、青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉!
(6)、明确：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
(7)、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
(8)、第三段，写了乡下人家在房前屋后的鸡。(动物·鸡)
(9)、黎lí明、猎liè人、凝níng神静气、雾蒙蒙méng
(10)、如果我们边读边想象画面，来给课文配画，那么，根据上面的分析，从第一段到第六段，我们似乎可以依次配上“屋前瓜架图”、“门前花卉屋后竹林图(四周植物图)”、“门前屋后养鸡图”、“屋后小河戏鸭图”、“门前晚餐图”和“秋天瓜架纺织娘图”等六幅别具特色的田园风景图。这些乡下人家房前屋后的风景图，共同组成了陈醉云先生笔下“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的乡下人家。
(11)、◎汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
(12)、如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。因此我设计了以下教学流程：
(13)、彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。
(14)、知道关键句可能位于一段话的段首、段中或段尾。
(15)、读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，分类存放。还可以按类别编上号码，写上标题，以便使用时查找。
(16)、在这次平常的探亲之旅中，因为留心周围事物并细致观察，“我”认识了一位可爱的新朋友翠鸟，给“我”的旅途增添了快乐。充分说明了留心观察的好处。
(17)、答：称呼变化：那个东西——那个家伙——小东西，从这些称呼变化中可以看出作者对小刺猬越来越亲密，越来越喜爱的情感变化。
(18)、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
(19)、3)王维，在世俗的官场中，他选择了舍，他懂得自己想要的生活。人生短暂，与其尔虞我诈，不如享受人生。于是，王维观“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。”怡然自得。懂得舍，王维得以活得更自我，过上了它所喜爱的悠然闲适的田园生活。
(20)、我以为最好的生命的状态，就是一碗清茶。男女老少都可近它。不会厌恶，也不会生出狂热。所以好好品自己这碗茶，好好生活。我在这里等你，希望你春光满面，摄人心脾！
4、摘抄优美段落开头结尾50
(1)、(3)出示图文，引导学生想象、表达：晴天的清晨，每每看见白鹭孤独地站立于树顶瞭望，想象一下，它在瞭望什么呢？
(2)、“身体发肤,受之父母,不敢毁伤？”“父母在不远游。”“人的价值在于奉献。”“春风十里不如你。”……看到这些句子，你就知道了，爱绝不是一个人的事情。这就是如何爱自己，如何爱别人的秘诀。
(3)、 书读百遍，其义自见。读书时，我们一定要端正，拥有良好的坐姿，才会有一份好心情，一种健康向上的精神状态。读书时手捧书，身坐正。多读书，读好书。争取有计划地读书.当然不动笔墨不看书，好记忆不如烂笔头。要学会把思想记载下来，把回忆保存下来。所以我们在看书的时候要学会取其精华，将他人的优点摘录在自己的笔记本上。你可以给它取上一个相应的名字。并针对自己所摘抄的内容，就书写的规范程度予以适当的等級。
(4)、书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。
(5)、捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天，会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝。学校订阅的《教育时报》、《小学教学》语文版等成了我无声的朋友。为了激励孩子们背诵古诗文的积极性，同办公室的姐姐约定，我俩每周背一篇古文，和学生展开竞赛，《诗经》、《论语》的背诵，打开了强化记忆之门，《琵琶行》、《长恨歌》等长篇叙事诗反复练习，使尽了洪荒之力，这些刻入脑海里的经典诗文，在丰厚自已文化底蕴的同时，使学生的记忆力得到提高，识字量迅速增大，一个个变得明理砺志，验证了经典的作用是非功利的，力量是潜移默化的。
(6)、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
(7)、(2)小组代表汇报讨论结果，教师总结：同学们起的名字都比较贴切，很有自己的想法。老师也给这三幅图画起了名，想看看吗？(出示课件：清田垂钓图；树顶瞭望图；黄昏低飞图)
(8)、说起来荷花，可真美呀!美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画，更像一首诗。真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(9)、●本文通过写生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现草地会变色，仔细观察后明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。
(10)、(4)现在，同学们能理解了吗？黄昏看见白鹭低飞，为什么成了“乡居生活的一种恩惠”呢？联系生活实际谈一谈。
(11)、第四段：“从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”。
(12)、树上的小鸟也在空中飞来飞去，唧唧喳喳的好像要告诉人们：“春天真美丽，春天真美丽。”大树旁边的小草悄悄的做出了地面，争先恐后地生长着，似乎是怕自己得不了第一吧。花园里的花经过春雨的滋润长出了嫩绿的叶子，散发出淡淡的香气。这些花草树木从远处看就像一张五颜六色的大地毯，为大地增点点新绿。
(13)、惩罚恶人是上帝的事，我们应该学会饶恕。——(英国)艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》
(14)、亲爱的孩子，八月二十日报告的喜讯使我们心中说不出的欢喜和兴奋。你在人生的旅途中踏上一个新的阶段，开始负起新的责任来，我们要祝贺你，祝福你，鼓励你。希望你拿出像对待音乐艺术一样的毅力、信心、虔诚，来学习人生艺术中最高深的一课。但愿你将来在这一门艺术中得到像你在音乐艺术中一样的成功！发生什么疑难或苦闷，随时向一二个正直而有经验的中、老年人讨教，(你在伦敦已有一年八个月，也该有这样的老成的朋友吧？)深思熟虑，然后决定，切勿单凭一时冲动：只要你能做到这几点，我们也就放心了。
(15)、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。……张维维
(16)、至于写字，通过一年多的学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的字：遥、摇。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。
(17)、在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。(《十日谈》)
(18)、④与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》
(19)、庭：广字头下面是“廷”，不要写成“延”。
(20)、春姑娘来到了人间，到处变得一片生机勃勃。树木吐出了嫩芽，桃花笑红了脸，柳树摇着碧绿的辫子，小草从地下探出了尖尖的脑袋，给大地铺上了一层绿毯。小鸟叽叽喳喳地叫个不停，河里的小鱼在水中欢快地玩耍，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜，孩子们冲出家门，在野外玩呀、闹呀，开心极了!
5、摘抄优美段落人民日报
(1)、—————————————————————————————
(2)、亲爱的艾妮斯，我出国，为了爱你，我留在国外，为了爱你，我回国，也是为了爱你！(《戴维·科波菲尔》)
(3)、 获奖教师可优先参加河南省第七届十大语文年度人物、十佳语文教师、十佳语文教改之星评选的活动；获奖教师还可优先发展为中国文章学研究会导读导写研究中心、中国修辞学会读写教学专业委员会和河南省教育学会语文教育学专业委员会(只对河南省的教师)的会员、理事和学术委员。
(4)、《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。
(5)、 秋天的田野到处是一片丰收的景象。麦子爷爷笑弯了腰，玉米爷爷的胡须变成了棕色，调皮的豆子从豆荚里蹦了出来。热闹极了！
(6)、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
