桂花飘香造句

1、用桂花飘香写一句话

(1)、虞大明：好，真不错。我们看第二个任务：桂花给我带来了哪些快乐？能不能概括地说。请说？

(2)、所以，即便杭州——(有一处小山，全是桂花树，)即便杭州的桂花——(花开时那才是香飘十里。)母亲也要说：(“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”)

(3)、作者按地道的(    )、(    )、(    )、(     )的顺序介绍了任丘地道的结构。

(4)、窗外弯弯的月牙儿，像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣。

(5)、春天的六店子公园最惹人喜爱：美丽的美人梅，像小姑娘的脸蛋，粉嫩粉嫩的；还有火红的海棠好像被染过色似的；还有黄色的迎春花，花下欢声笑语，拍照的人们脸上都笑开了花儿。

(6)、不是人间种，移从月里来，广寒香一点，吹得满山开。

(7)、夏，收敛了她的张扬热烈，却依旧保留着郁郁葱葱；秋，刚刚展开她的画卷，万物日渐饱满，此刻正值碧水晴空。在这金桂飘香的季节，由基层干部、教师、中小学生、个体业者等二十多人组成的爬山队伍，开启了桂山登攀之旅。桂山，是千年古县牟平的四大名山之海拔虽然不足300米，但是不仅山峰突兀险峻，怪石嵯峨嶙峋，树木挺拔苍翠，洞穴奇幻深幽，而且有数不尽的民间故事和神话传说。

(8)、中秋将至，因经济危机，中秋值班，只能画饼充饥。请准备一支笔、一张纸、一个月饼寄予我处。地址：月宫。收信人：嫦娥MM。

(9)、四平八稳：原形容身体各部位匀称、结实。后常形容说话做事稳当。也形容做事只求不出差错，缺乏积极创新精神。造句：骆驼在戈壁滩上四平八稳地走着。

(10)、课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

(11)、虞大明：这12年应当就是琦君的童年。琦君的童年是快乐的，因为有桂花相随，因为有故乡相伴，可惜琦君离了故乡而去，离了童年而去。(大屏幕继续呈现)1941年的时候，琦君在上海汇中女中任教；1943年，返回永嘉中学任教；1945年又到了杭州之江大学任教；1949年随国民d赴台湾；1977年随夫留居美国；1980年返回台湾；1983年再留居美国；2004年定居于台北；2006年病逝于台北。从1916年到2006年琦君走完了她90载的光阴，孩子们，算一算，90年当中，琦君跟故乡呆在一起的是多少年？

(12)、白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

(13)、出自：毛泽东《沁园春·长沙》：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

(14)、为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？

(15)、(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰  

(16)、大家都知道，这个单元的课文有个特点——作者借助具体的事物表达观点，抒发感情。

(17)、10想你不是一两秒，疼你不是三四天，照顾你不是五六周，陪伴你不是七八月，爱你更不是九十年。誓爱妻日，我爱你生生世世永不变！

(18)、美国教育学家杜威认为教学目标在教学过程中起着重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，所以我的教学目标是：

(19)、同学们们找得很快，因为课堂时间有限，我先带他们赏析了第二自然段与第四自然段的两处“桂花香”。在学“可是桂花的香气，太迷人了”这句时，我通过范读，一遍是带着逗号，一遍是不带逗号，再请学生自己读一读，感知两者在感情的表达力度上差别极大，“一个小小的逗号就能有如此的妙用，以后你们写作的时候用标点符号可要多加斟酌啦。”在学“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”这句时，我是让同学们抓其中的关键词语，学生回答得都不错：“至少说明最少都有十几家，那最多不就数不清啦。”“浸字说明所有的人都沉醉在其中了”“没有不说明全都浸在桂花香里了。”

(20)、3) 这夜万籟俱寂即使桂花落下的声音似乎也可以听到。

2、桂花飘香造句二年级

(1)、   雷电是大自然神秘而壮观的现象之很早就被人类观测到并记录下来。《周易》中记录了发生在公元前1078年的一次球形雷，这是世界上最早的雷电记录。我们所说的雷电，(    )包括闪电，(    )包括雷声。关于雷电的一些数字是非常有趣的。

(2)、嫦娥一微笑，八戒魂都掉；黄蓉一微笑，郭靖心就跳；孔明一微笑，计谋定当妙；你若一微笑，鼻涕往外跑；祝节日快乐！

(3)、虞大明：没错，这个发现很有价值。他关注到哪个词？

(4)、学生：桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉分辨桂花，而是用情感体味它们。

(5)、  地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。

(6)、①我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！(用关联词造句)

(7)、(解释)：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

(8)、这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

(9)、1八月十五的晚上天气晴好，头上皓月当空，院子里满园的菊花在月光掩映下赏心悦目，桂花的香清香四溢，令人心旷神怡。

(10)、周钰博同学的声音很响亮，我表扬了他，同时也指出他的语调并没有明显的强弱变化。葛仕杰同学读的声音特别大，但我提醒了他，并不是声音一味的大就是对的，例如在朗读狂风暴雨时，声音一定要有力量，不能拖拉，只有这样才能让人感受到雨真的很猛烈。每一堂语文课都少不了朗读的训练。我范读，请同学们跟读。

(11)、孔子讨论过一个严肃话题：以直抱怨，以德报德。他觉得，以德报怨的境界是大多数人做不到的，以直抱怨是什么意思呢？是依据情形而看怎么抱怨，该怎么报就怎么报，当然这并不是没有原则，“直”这个字就代表了原则，“直”里面有一种刚正的衡量与成熟的分寸感。

(12)、文中画横线的句子运用了(    )的修辞方法。  

(13)、白露苍苍，金桂飘香。白露朗朗，秋风送爽。白露凄凄，好运偎依。白露迷迷，精彩开启。白露依依，好事可期。白露莹莹，美丽心情。白露节气快乐！

(14)、最后我会请同学们再次阅读本篇课文，体会作者在摇桂花中体会到的快乐和对家乡的思念之情。

(15)、③蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉颇将军。

(16)、学生：在第四自然段。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

(17)、在品味完桂花香后，再次回到开始的问题，陈恺睿说到了这是一场“终生难忘”的桂花雨，你们看，从最开始的“平淡无奇”到“难忘”最后再到“终生难忘”，随着学习的深入，他们的理解也会越来越有深度。陈恺睿还补充上了原因：“终生难忘是因为不仅仅是快乐的童年让作者印象深刻，对家乡的思念掺杂在其中，才让作者一生都难以忘掉。”他的一番发言，博得了所有同学的掌声。

(18)、秋天是金桂飘香的季节，是硕果累累的季节。啊！我爱你，迷人的秋！

(19)、生：因为母亲特别思念家乡，所以觉得故乡的桂花更香。

(20)、出示词语，我点名同学们朗读我出示的生词。在这里也闹了个小笑话，在同学读到“婆婆”的时候，我下意识地跟着应了一声，同学们都笑了。在平常的课堂上，这样的小插曲时常有之，大多数时候我们往往一笑带过，但有时候也能借着它来帮助学习。正好后面的词语中有“沉浸”，于是我就说到：“同学们，其实我们刚刚也沉浸了，沉浸在快乐中了，对不对？”学生们都笑着点了点头。

3、桂花飘香改成拟人句

(1)、第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

(2)、秋高气爽的时节，一群大雁正往南飞，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形。

(3)、八月中秋月儿圆，合家团聚乐无边。瓜果丰硕来奉献，玉米青豆逐笑颜。高歌一曲全家福，曼舞两步双人欢。美酒烛光趣盎然，短信寄情祝平安。

(4)、生：我觉得应该是第七自然段的结尾“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。(屏显)

(5)、在秋高气爽景色宜人风轻云淡的季节里，大雁们成群结队，开始了繁衍后代的种族大迁徙。

(6)、这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

(7)、 引导孩子感悟母亲对作者的影响。还会放慢读书的节奏，让所有学生的思维都得到不同程度的提高。

(8)、虞大明：好，接下来我们作全班交流。先交流第一个问题：香气迷人的桂花让我想起了什么呢？

(9)、正月甘蔗节节长，二月橄榄两头黄，三月樱桃粒粒红，四月枇杷如蜜糖，五月杨梅红似火，六月莲子满池塘，七月南枣树头白，八月菱角如刀枪，九月石榴露齿笑，十月金桔满园香，冬月柚子黄金金，腊月龙眼荔枝凑成双。民谚

(10)、桂花身姿茂盛，叶儿细长深绿。每当八月，金黄色的桂花纷纷开放。在美好的夜晚，它向勤劳的人们散发着醉人的幽香，这香气驱走了夏夜的闷热，把一丝丝清新凉意流进人们的心田，抚慰人们进入甜美的梦乡。

(11)、师：对，那么期待、那么着急想摇花，听到母亲说还早呢，肯定会失望。现在你们是童年的琦君，我就当“妈妈”，谁来缠缠我？

(12)、农历八月十五便是中秋佳节，是一个千载难逢的好日子。每家都团团圆圆的，不管身在何处，都会不远万里回家过中秋节。八月十五的月亮也格外的圆，人们常说：十五的月亮十六圆。我看十五的月亮也很圆嘛！

(13)、秋高气爽 (qiūgāoqìshuǎng)形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。

(14)、②秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？(改为肯定句)

(15)、我请同学们造句，依然是给他们一个情景让他们去发挥，让脑海中对于桂花美好的画面具象化，最后我带领他们回顾了本课的生词，至于还有五处桂花香，只能待第二课时再去嗅了。

(16)、  本课学习要求：“班级要制定一份班级公约，你认为我们应该从哪些方面来要求全体同学共同遵守某一规则？这些条规则是否容易达成？是否有利于班级凝聚力的形成？是否有利于良好班级形象的树立？是否有利于全体同学的健康成长？”这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神；同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白班级公约的重要性和必要性等。

(17)、(狼牙山的革命历史)，二是(狼牙山的秀丽风光)，让我们了解到狼牙山是一座(英雄)的山，也是一座(美丽)的山。

(18)、公园入口华灯高挂,金桂飘香,银桦满道,长梯笔灯彰显文化与时尚。

(19)、高山流水，万籁俱静，惟泉水淙淙，疑是十万八千里外，月宫嫦娥抚琴击筑，明快的乐音把人带入了神仙境界。

(20)、中秋八月中，美景伴人行。愿皎月添你福，桂香增你喜，玉兔伴你乐，嫦娥共你舞。祝愿佳节快乐，花好月圆合家欢。

4、桂花飘香造句三年级

(1)、 为了学生能迁移运用，聚焦文章第五自然段，抓住描写顺序的词语去感受作者言之有序、言之有物的写法。(先是……然后……再……)然后让学生仿照练习写话，描写生活中的一个场景，要做到言之有序。语文学习的终极目标是为了更好地表达，这样便更好地将新课标落到了实处。

(2)、八月的桂花香，飘扬着中秋的思念与祝愿;十五的明月儿，焕发着团圆的甜蜜与温馨。中秋来临，愿你阖家欢乐，幸福美满，祝你中秋快乐!

(3)、  学生学习“交流平台”时，我首先让学生读，这些问题涉及到的语句都是课文中含义深刻，能够表达作者的思想感情的句段，放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的发现，同时再说一说这些句子是怎样来表达作者的情感的，让学生进一步体会语句的写作方法。

(4)、_____________________________________________________________________

(5)、有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。

(6)、③蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”(改为间接引语)_____________________________________________________________________

(7)、水面上一朵鲜花舒展开的花瓣沉入了清澈宁静的水中。

(8)、虞大明：没错。学习略读课文我们首先得关注导读提示。《桂雨花》这篇课文的导读提示，给我们提示了三个任务，我们一起来标注一下，第一个任务是——

(9)、生：太平淡了，全是叶子，要花搭配的才好看。

(10)、八月末的德州，阴晴不定，本认为就这样过完暑假，没想到最后去了张家界，明媚的阳光，使暑假完善结束。湖南是个神奇的处所，它让人回归自我，流连忘返。

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(12)、生：请大家跟我看第四自然段，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”桂花开花的时候，前后左右十几家都浸在花香里，可见非常的香。

(13)、师：同学们，今天我们一起来学习《桂花雨》。(生读题)

(14)、《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章，它通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格和同心专心为他人着想的优美情感，表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀之情。