描写秋雨的句子拟人句

1、描写秋雨的优美段落拟人

(1)、这一单元名家荟萃，除了《雨的四季》，我们还读到了朱自清和老舍笔下的精妙修辞，特别是一些用了比喻和拟人的句子。同学们，你想知道他们为什么能将普通的事物写得这样生动有趣吗？那就请你结合老师给出的句子思考一下吧。

(2)、本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

(3)、宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。

(4)、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶澹人《秋暮遣怀》

(5)、没有春霖可带来的希望，也没有夏雨可带来的繁荣，甚至连冬雪可带来的酝酿也荡然无存。它只会带来失意，带来沉痛。

(6)、(1)小组讨论，为你们最喜爱的雨选择2-3个个性标签。

(7)、《铺满金色巴掌的水泥道》描写了秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道的美景，表达了作者对水泥道美景的钟爱，抒发了作者对秋天的喜爱之情。

(8)、太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。

(9)、这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

(10)、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》

(11)、摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

(12)、是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

(13)、《雨说》中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性，让我们一起走入诗歌探寻一下其中的意味吧……

(14)、秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。

(15)、5种的秋雨是什么样子的？写成比喻句和拟人句可以这么写：

(16)、它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。(排比)《小狗学叫》

(17)、8秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱地好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。

(18)、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

(19)、学生操作白板克隆功能表现果实你挤我碰的情景？

(20)、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

2、描写秋雨的句子比喻

(1)、仿写：冬天虽然是漫长而寒冷的，然而它带给我们的却是迷人的景色和无穷的欢乐。

(2)、一(根)胡子   一(条/只)狗   一(个)圈套

(3)、“”哗——哗……”窗外正下着秋雨，一滴滴晶莹饱满的雨珠像一个个顽皮的孩子，在屋顶上滑滑梯，在树梢上荡秋千，还有的在绿叶间捉迷藏……

(4)、4火辣辣的夏姑娘走了，温柔的秋姑娘迈着轻盈的脚步，婀娜多姿地向我们走来，用她灵巧的双手把整个世界装扮得多姿多彩。

(5)、学习第二自然段，通过不同层次的品读，理解“五彩缤纷”的意思，感受秋天的美。

(6)、夏雨恰恰与春天相反，老是急匆匆的，他喜爱毫无征兆的来，又喜爱悄悄的离去，来时急暴的，不时呼来暴风，唤来雷电。倾吐自个的不悦。

(7)、  　谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢?墨菊却说：秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。

(8)、秋姑娘带着她丰收的果实，为农家带来了喜悦。

(9)、树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？

(10)、品味赏析比喻句、拟人句，学习作者细致的写景状物方法。

(11)、3啊！秋天，你好像那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返。

(12)、我喜爱秋雨，更喜爱在秋雨中漫步。秋雨瑟瑟，在雨中感受秋天的诗情画意，却有别样的情趣。

(13)、秋叶：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——(唐)杜牧《山行》

(14)、夏日的雨，仿佛游子归乡般急不可耐的从高空奔涌而下，抚摸着想念中的大地山川。

(15)、(设计意图：抓住“五彩缤纷”的动态美这一独特的视角，点燃学生思维的火花，通过多种方式，让学生在美中感，美中读，美中悟，多变的教学方式成为激发学生思维的一溪活水。)

(16)、把银杏叶比作扇子，是因为(生：它们的外形相似)

(17)、运用比喻的手法，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。

(18)、一(阵)秋风   一(片)叶子   一(朵)小花

(19)、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——―陆游《十一月四日风雨大作》

(20)、根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本。

3、描写秋雨的优美句子比喻句

(1)、师：那么多的颜色，课文中用了哪个词来概括？(生：五彩缤纷)

(2)、理由阐述：我们认为夏雨是热烈、粗犷的。“一切都”是全部的意思，一切有生命的植物都敞开自己，自带豪放气概。“怒放””鼓””争先恐后””成长””吸收”这是大家敞开之后的举动，充满了生命的热情，所以我们小组给这些词语加上重音，这样能读出夏雨所包含的生命热情和潇洒劲头！“一切”和“都”中间需要停顿一下。

(3)、一(只)杜鹃   一(片)草地    一(头)母牛

(4)、秋景美，美于色，美于味，美于声，这美丽的秋景不知打动了多少人，留下了多少千古名句:(课件出示：

(5)、品味赏析比喻句、拟人句，学习作者细致的写景状物方法。

(6)、(设计意图：课文中的重点词句，是作者藏文章灵魂的处所，在教学时，抓住“五彩缤纷”这一重点词展开教学，牵一发而动全身。)

(7)、雨声，像一个顽皮的孩子，发出滴答滴答的声音。

(8)、秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。

(9)、春华秋实   一叶知秋   秋高气爽   

(10)、比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望，表达了对美好生活的满意和赞美。

(11)、月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……  

(12)、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(比喻/拟人)《秋天的雨》

(13)、“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。　

(14)、(出示动图)仔细观察，用心思考为什么这句也是动态描写？

(15)、课文用了一个标点来表示颜色多，谁发现啦？(省略号)

(16)、你们看，这把钥匙打开了秋天的大门，(动画演示)今天让我们再次走进——生：《秋天的雨》

(17)、草垛(duò)       绿茵茵(yīn)      咄咄逼人(duō)

(18)、偶尔——偶然    飞快——飞速(快速、迅速)

(19)、一年级下册语文          一年级下册数学

(20)、太阳在云里哭泣，天空布满了云、雷和闪电，下着倾盆大雨。

4、描写秋雨的拟人句子大全

(1)、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把红色给了我们教学楼上的爬山虎。一阵秋风吹来，爬山虎的叶子在抖动，好像红色的海洋翻滚着细小的波浪。看，她在和我们打招呼说，你好；

(2)、本文通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

(3)、俗话说得好“一场秋雨一场寒”，当你躲在房檐下躲雨的时候，当你躲在空旷地方的时候，当你躲在没人地方的时候，你似乎就会听到了秋雨“沙沙沙”的声音，我打开窗户，伸出我的小手，“嗒”一滴秋雨落在了我的手里，我看了看雨滴，秋雨像珍珠一样晶莹剔透，这秋雨不光代表着凄凉和伤感，还代表着一种非同寻常的气息，对啦！我明白了，这里面还含蓄这一种丰收的气息，秋雨落在高粱上，高粱笑红了脸，秋雨落在稻谷上，稻谷笑弯了腰，大地一片金黄……啊！好一派丰收的景象！

(4)、欢乐——欢快   掠过——拂过   叮咛——叮嘱

(5)、请同学们快速阅读全文，分析文章结构，完成表格。

(6)、借助朗读，深入品析文章，感知各种“雨”的形象。

(7)、秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。

(8)、模仿——仿照    使劲——用力(用劲)   

(9)、一叶知秋   秋高气爽   秋风落叶   春华秋实   

(10)、粗犷、热烈、平静、自然、深情、润泽……(可自拟)

(11)、秋雨像一位害着的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，她姗来迟。

(12)、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。

(13)、    秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

(14)、是词汇积累太少，是不会运用修辞手法，还是不懂得审题？都是，不看书不积累好词好句是写不出好作文的。

(15)、一(个)地方   一(条)缝    一(张)网

(16)、“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”《总也倒不了的老屋》

(17)、(3)引导学生思考作者到底用了什么魔法让精妙的比喻和拟人诞生的？请同学们在流程图中写下自己的答案，并说出自己的想法。

(18)、秋雨绵绵，小雨下个不停，远远望去就像密布的珠帘子，让人觉得秋雨就像是个爱哭的小姑娘。

(19)、排比，写出了走月亮给“我”带来的快乐。省略号给人留下更多的想象空间，让人彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸，月影团团的果园慢慢行走的身影。

(20)、①比喻句。目中的秋雨像千万条丝线，从天空中飘下来。

5、描写秋雨的句子拟人句有哪些

(1)、 运用多种方法理解“五彩缤纷”“你挤我碰”“频频点头”等词语的意思。

(2)、《总也倒不了的老屋》讲述了破旧的百年老屋，为了帮助小动物们，一直没有倒下的故事。表现了老屋的善良和乐于助人的美好品质。

(3)、(3)小组交流讨论所选句子的修辞及表达效果。

(4)、夏天的雨来得很快，去得也很快，正如俗话所说：匆匆，匆匆。

(5)、我们小组为______雨代言，______雨的个性标签是______、______，我们找到的代言金句是______，朗读设计是______，理由是______。

(6)、粗犷(ɡuǎnɡ)睫毛(jié)  衣裳(shɑng)    铃铛(línɡdānɡ)

(7)、本文在描写四季的雨时，频繁地运用比喻和拟人的修辞手法，精美的语句不止老师刚才所举的两例，你能把文中的比喻句、拟人句都找出来吗？说一说，你认为写得最好的是哪一处呢？

(8)、(2)教室里安静极了，好像连针掉在地上的声音都能听见。

(9)、秋月：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——(唐)白居易《暮江吟》

(10)、秋雨是那么的缠绵，凄凉，她推开了秋天的大门，预示着我们：秋天已经来到。她的美丽感染了棵棵树木上的叶子，叶儿欲追寻她的足迹，随风飘落，在空中不停的舞动，给人以静静的遐想和沉思。

(11)、秋雨像一个害羞的女孩，总是迈着缓慢的脚步，迟到了。

(12)、牢固——坚固(结实)   滑稽——风趣(诙谐)

(13)、逼真——传神(真切)   缺陷——缺点(毛病)

(14)、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

(15)、秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程，

(16)、(2)雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了，滋润了人们干涸的心田……

(17)、借助朗读，深入品析文章，感知各种“雨”的形象。

(18)、要求：(1)参照课文写雨的方法，发挥联想和想象，尝试运用比喻和拟人等修辞手法描写景物；(2)试着在对“雨”的描写中，融入自己的情感。

(19)、代言金句、朗读设计：小草，似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种，春天才能听到的沙沙声(轻声配音：沙沙沙沙)。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

(20)、(3)小组选一人朗读，并派另一代表发言，说说个性标签的选择理由和朗读设计理由。

(1)、如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。

(2)、2美丽的秋姑娘提着一篮子芬芳迷人的魔法花瓣飞向那美丽的人间，只见她左手一挥，右手一撒，你看！奇迹出现了，一幅美丽的秋景映入人们的眼帘。

(3)、仿写：远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。

(4)、设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，由阅读向写作进行知识迁移，并在练习中进行情感渗透。

(5)、师：生活中，我们常常被美好的事物勾住脚，秋天的雨用好闻的气味勾住了小朋友的脚，咱们一起读。

(6)、    秋之轻轻，絮风缭绕般拂脸，拭袖擦唇，微凉;秋之淡淡，舞叶旋转般沾襟，抖衣落手，微芳;秋之红红，飘枫散飞般悬空，斜首眯眸，微赏。醉酒觞斟秋，茶茗品道求。

(7)、感叹，直接表达了对走月亮的感受。“我”回忆在这里做过的有趣的事，感受到了啊妈的温暖，体会到了生活的幸福和美好。

(8)、外面的雨声清脆而甜美，像一个纯净的少女在低语。

(9)、1有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那生机勃勃的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天，秋天为我们带来了丰收，带来了喜悦。

(10)、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

(11)、排比，依次从触觉(柔和)、听觉(静寂)、幻觉(梦幻)的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。

(12)、理由阐述：我们认为秋雨是端庄、沉静的，而“静谧””怀想””动情”恰恰能够表现出秋雨的端庄，“天空是暗的”，“田野是静的”和雨形成了对比，所以“暗的””但雨”“静的”加了重音，而且在读的过程中其他部分声音要尽量放轻，读出沉静的感觉。

(13)、星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

(14)、课后作业：古今中外写雨的作品很多，同学们可搜集一些关于雨的诗文，也可加上同学们自己的创作，汇编成写雨的小册子。

(15)、雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

(16)、刘湛秋，诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”，是中国散文诗学会副会长。著有诗集《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《生命的欢乐》，翻译作品有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

(17)、理由阐述：我们认为春雨是清新的、甜美的、生机焕发的！春雨是清新的，所以我们小组给“复苏的””春天””畅快”加了重音，而且还给小草配了音，把这种春天特有的沙沙声补充上去，仿佛能让人闻到新草生发的清新的味道。春雨是甜美的，所以我们给“芳甜的””诱惑着”加了重音，仿佛春雨里就有糖果的味道，它像魔法师一样给大地带来了甜甜的果香。春雨还是生机焕发的，“完全””改变”就可以把春雨使世界改变姿容，让万物生机焕发的神奇凸显出来，所以这两个词要加重音突出出来。

(18)、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，也淋湿了树。

(19)、②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。

(20)、调皮的夏雨像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花。

(1)、10你悄悄的走来,默默无声,一眨眼,大地披上了金色衣裳。你悄悄走来,走进田间,麦子香味四飘,那亩亩庄稼,远看好似翻滚的千层波浪；近看,麦子,笑弯了腰,高梁涨红了脸、玉米乐开了怀,地里的人忙及了,"唱一曲呀收获的歌,收了麦子,收高梁啊,收了玉米,收大豆啊,收获完了送国家啊。"悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。

(2)、吝啬(lìnsè)       淅淅沥沥(xīlì)  干涩(sè)

(3)、秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路;秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程:秋天，是一个赢得了大选的政治家，他在静静地考虑着未来的施政纲领。

(4)、雨色秋来寒，风严清江爽。——李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

(5)、7秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。

(6)、课件出示拟人句,生齐读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。)

(7)、代言金句、朗读设计：一切/都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

(8)、示例：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。——夏雨：热烈、粗犷

(9)、四年级下册语文        四年级下册数学