用遒劲造句
1、遒劲造句和意思
(1)、在此我们为大家准备了 80%作文都能用上的一些模板，消灭作文1/3字数的同时，瞬间提高作文档次。熟练掌握后，仅作文一项至少提高5分，超越5000人！！！
(2)、写到作文里是：请勿在日复一日的观望中蹉跎了岁月。
(3)、力透纸背读音：lì tòu zhǐ bèi释义：形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也指诗文立意深刻，词语精练。造句：老先生的题字笔力苍劲，真可谓力透纸背。
(4)、平日里我也不曾荒废书法,笔力也算雄健深厚,只不过划的口子深了,这血流啊流,也不知什么时候才是个头,这滋味啊,妙不可言呢。
(5)、A．伛偻提携( ) B．临溪而渔( )
(6)、清·查慎行《王文成纪功碑》诗：“纪功非夸乃纪实，书法遒劲辞温醇。”
(7)、张五十丈遗文告趁郡中有笔力早写一本见示,极所渴见,不必待编定,亦不以示人。
(8)、用“/”标出下面句子中的两处停顿。(每句标一处)
(9)、师：对了，静。既然很静，这段课文就该读得很静。大家听我读一下，我用两种方法读，你们听听哪一种方法能表现静。(先用实而重的语气读)静不静？
(10)、师：为什么呀？第二种读法我是用虚声读出来的。读课文的方法很多，轻、重、缓、急、虚、实、浓、淡，还有刚、柔。这么多读法，咱们先不说，只说今天的。刚才说了，“纷纷扬扬”那几句读得很浓，很重，而这一段就读得比较虚，会读吗？练一练。
(11)、④我还记得，那时的母亲，是一棵开满了花的树，圆润而丰满，将生活调理得有滋有味。春天的时候，买不起风筝，母亲就找来彩纸和竹丝给我做，母亲做的风筝，特别顺合风的意，在故乡的田野上高高飘飞：没有娱乐设施，母亲就找远方的亲戚给我借来各种的图画书，夜晚的灯光下，一页一页讲给我听，声音动听清澈。那时，有这样一位母亲，枝叶繁茂，花朵满树，我是幸福的。我就像一只鸟儿，幸福无忧地在母亲这棵大树的空间里盘绕飞翔，一日日羽翼渐丰。
(12)、C．醒能述以文者 以与民共乐
(13)、②溪云初起日沉阁，_______________。(《咸阳城东楼》许浑)
(14)、出自唐司空图《送草书僧归越》：“僧生于东越 ，虽幼落於佛，而学无不至，故逸迹遒劲之外，亦恣为謌诗，以导江湖沉郁之气，是佛首而儒其业者也。”
(15)、他的榜书大字笔力扛鼎,于端庄中见姿态,于平正中寓变化,以厚为巧,以古为新,自有风骨。
(16)、不好，因为作者以“母亲树”来比喻天下母亲用自己的生命来为子女遮风挡雨，牺牲自己来抚育小树；用“树”的形象歌颂无私和伟大的母爱。如果换成“时光里的母亲”则没有这样的形象生动、蕴意深远的表达效果。
(17)、A．不同，连词，表示转折关系/连词，表示修饰关系；
(18)、在清朝里面,富商大贾,文武百官除了争相练习笔力,还比较喜欢供养小鬼,这是他们彼此之间争斗笔力的辅助方法。
(19)、本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
(20)、如果说从张芝、张旭、怀素、黄山谷直到徐渭，草书的发展是以用笔的丰富顿挫为准矩，而在结构处理上则一放再放，抒泄无遗的话,那么王铎则成功地阻遏住这种一发不可收拾的洪流，他用冷静的理性把这匹脱缰的野马笼住，纵横取势，变化多姿，不落俗套，出新意于法度之中，收奇效于意想之外。
2、遒劲的解释和造句
(1)、我国有一部古代章回体小说，“穷尽文士情态”，“是一部主角不断变化的长篇小说”，它“指摘时弊，机锋所向，尤在士林。其文又戚而能谐，婉而多讽刺。”请你写出这部小说的书名及其作者，概括小说的主要内容。
(2)、释义：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。
(3)、全词笔力雄健警拔、神采飞扬腾翥,句短韵密,急管繁弦,读起来恰如天风海雨,惊涛骇浪,彼伏此起,动人心魄。
(4)、本题考查理解诗句内容及情感。诗句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”的意思是：寒霜落尽，胡天明澈，牧马已还，在皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间。作者选用“雪”“胡天”“牧马”“月明”“羌笛”“戍楼”等意象，勾勒出一幅苍茫清澄、和平宁谧的边塞风情画。“风吹一夜满关山”的含义：是说笛声仿佛像梅花一样随风落满了关山。“满”本意是“充满”，这里是说洒遍了关山。化声为形，风吹的就不是音乐声，不是曲子《梅花落》，而是四处飘散的梅花，梅花一夜之中伴着香气洒满关山，与雪净月明的实景相映成趣，用了通感的方法，战士由听曲而想到形状，想到了故乡的梅花，透露了将士们的绵绵思乡之情。
(5)、一个人到了艺术较高的境界，关于艺术的原理法则无用说也无可说；有可说而且需要说的是在“疵境”与“稳境”。从前古文家有奉“义法”为金科玉律的，也有攻击“义法”论调的。在我个人看，拿“义法”来绳“化境”的文字，固近于痴人说梦；如果以为学文艺始终可以不讲“义法”，就未免更误事。记得我有一次和沈尹默先生谈写字，他说：“书家和善书者有分别，世间尽管有人不讲规模法度而仍善书，但是没有规模法度就不能成为一个真正的书家。”沈先生自己是“书家”，站在书家的立场他拥护规模法度，可是仍为“善书者”留余地，许他们不要规模法度。这是他的礼貌。我很怀疑“善书者”可以不经过揣摩规模法度的阶段。我个人有一个苦痛的经验。我虽然没有正式下功夫写过字，可是二三十年来没有一天不在执笔乱写，我原来也相信此事可以全凭自己的心裁，苏东坡所谓“我书意造本无法”，但是于今我正式留意书法，才觉得自己的字太恶劣，写过几十年的字，一横还拖不平，一竖还拉不直，还是未脱“疵境”。我的病根就在从头就没有讲一点规模法度，努力把一个字写得四平八稳。我误在忽视基本功夫，只求要一点聪明，卖弄一点笔姿，流露一点风趣。我现在才觉悟“稳境”虽平淡无奇，却极不易做到，而且不经过“稳境”，较高的境界便无从达到。文章的道理也是如此，韩昌黎所谓“醇而后肆”是作文必循的程序。由“疵境”到“稳境”那一个阶段最需要下功夫学规模法度，小心谨慎地把字用得恰当，把句造得通顺，把层次安排得妥帖，我作文比写字所受的训练较结实，至今我还在基本功夫上着意，除非精力不济，注意力松懈时，我必尽力求稳。
(6)、遒劲有力读音：qiú jìng yǒu lì释义：雄健，刚劲有力。非常有力量。造句：大力士的臂膀非常的遒劲有力。
(7)、A．句意为：老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。提携：牵扶，指儿童。
(8)、C．句意为：(春天可以)采幽幽芳草(夏天可以)在大树下庇荫乘凉。掇：拾取。
(9)、两千年前就把文史熔于一炉的这位伟人，其实也就是把真、善、美一起熔炼了，熔炼在那些不真、不善、不美的夜晚。
(10)、我国古代文人把“笔墨纸砚”当作看家本领，尤其是毛笔，更是宝中之宝。一次，一位文人挽起衣袖，提起毛笔写了一副龙飞凤舞的字，还创作出一篇惊艳天下的宏文。当那些文人雅士称赞他的文章写得精妙、书法自成一家时，他就自谦有“几把刷子”，别无其他而已。于是“几把刷子”的说法在文人中间流传开来，直至成为民间广泛使用的语言，含义也由起初的简单变得凝练和丰盈起来，最终成了本领和能力的代名词。
(11)、卷雨疏风骤，浓墨不消水酒。试问牵纸人，却道锋芒依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
(12)、文青自测手册 | 测一测能否成为一名作家？
(13)、凌锋揭开包袱,里面静静躺着一本薄薄的小册子,约莫只有二三十页,扉页上的字体却不是时下常见的楷书,而是上古篆文,笔力苍劲,正中书有《万蛊诀》几个字。
(14)、自己须经过一番揣摩，同时又须有师友指导，一个作者才可以逐渐由“疵境”达到“稳境”。“稳境”是不易达到的境界，却也是平庸的境界。我认识许多前一辈子的人，幼年经过科举的训练，后来借文字“混差事”，对于诗文字画，件件都会，件件都很平稳，可是老是那样四平八稳，没有一点精彩，不是“庸”，就是“俗”，虽是天天在弄那些玩意，却到老没有进步。他们的毛病在成立了一种定型，便老守着那种定型，不求变化。一稳就定，一定就一成不变，由熟以至于滥，至于滑。要想免去这些毛病，必须由稳境重新尝试另一风格。如果太熟，无妨学生硬；如果太平易，无妨学艰深；如果太偏于阴柔，无妨学阳刚。在这样变化已成风格时，我们很可能地回到另一种“疵境”，再由这种“疵境”进到“熟境”，如此辗转下去，境界才能逐渐扩大，技巧才能逐渐成熟，所谓“醇境”大半都须经过这种“精钢百炼”的功夫才能达到。比如写字，入手习帖的人易于达到“稳境”，可是不易达到很高的境界。稳之后改习唐碑可以更稳，再陆续揣摩六朝碑版和汉隶秦篆以至于金文甲骨文，如果天资人才都没有欠缺，就必定有“大成”的一日。
(15)、本文表达了什么样的思想情感？读完此文，你受到什么启发？
(16)、综合全文分析，第④段和第⑤段运用了哪种论证方法？这样论述有什么作用？
(17)、书法名家，字迹清秀，笔力雄健，我颇为喜欢。
(18)、宋·张世南《游宦纪闻》卷四：“笔力遒劲可爱。”
(19)、XX传达出一个身陷乱世而心在浩阔时空的强大生命，强大到没有一个不够强大的生命能够模仿。
(20)、可与之相比,但笔力气魄却去之甚远;又说朱次琦书道用功至深,相斯所谓鹰隼攫搏、握拳透爪、超越陷井,有虎变而百兽凵气象,在颜真卿之后,无其伦比。
3、用遒劲造句子
(1)、 他提起毛笔，蘸饱墨汁，只见兔起鹘落，一个苍劲有力的“龙”字即刻出现在笔端。
(2)、②叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享这丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。
(3)、其笔力挺劲,勾花创独特的顿挫方法,虽不设色,却能把梅花含笑盈枝,生动地刻画出来。
(4)、下列各句中加点字意思和用法相同的一项是( )
(5)、清·查慎行《王文成纪功碑》诗：“纪功非夸乃纪实，书法遒劲辞温醇。”
(6)、但由于本人学识及笔力的有限，论文中不尽人意之处必然存在，恳请各位老师、同学、朋友不吝指正。
(7)、哈哈,许府!不错,周大人笔力遒劲,龙飞凤舞,果然是一手好字啊!
(8)、因为他思考多于动笔,才使技艺不致遏制他的天性,而能持有大开大合的磅礴气势和笔力扛鼎的雄健骨力,更有立险破险别树一格的大智慧。
(9)、课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“衡、雁、落、羌管、悠、满”等字词的书写。
(10)、龙飞凤舞读音：lóng fēi fèng wǔ释义：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。造句：老书法家运笔潇洒自如，写出的字如龙飞凤舞。
(11)、梁巘评其“书得执笔法，学米南宫之苍老劲健，全以力胜”。王铎书法属雄浑一路。王铎为文造句，力求古奥，用字颇喜生僻古怪，求险、求奇、求怪。晋唐以后，王铎只学米芾一人，也是因为米书有纵肆奇险、笔势凌厉、锋开八面而沉着痛快的雄强之风。
(12)、默默地看着杜鹃花，那遒劲的枝干，铭刻着杜鹃花一路走来的风雨；那墨绿的叶片，渗透了杜鹃花饱经霜雪的苦难；那柔美的花瓣，演奏了酸辛旅程的胜利乐章。杜鹃花的每一次怒放，都显示出生命的奇迹。
(13)、 作文正如写字。用字像用笔，造句像结体，布局像分行布白。习作就是临摹，读前人的作品有如看碑帖墨迹，进益的程序也可以分“疵”、“稳”、“醇”、“化”四境。这中间有天资和人力两个要素，有不能纯借天资达到的，也有不能纯借人力达到的。人力不可少，否则始终不能达到“稳境”和“醇境”；天资更不可少，否则达到“稳境”和“醇境”有缓有速，“化境”却永远无法望尘。在“稳境”和“醇境”，我们可以纯粹就艺术而言艺术，可以借规模法度作前进的导引；在“化境”，我们就要超出艺术范围而推广到整个人的人格以至整个的宇宙，规模法度有时失其约束的作用，自然和艺术的对峙也不存在。如果举实例来说，在中国文字中，言情文如屈原的《离骚》，陶渊明和杜工部的诗，说理文如庄子的《逍遥游》、《齐物论》和《楞严经》，记事文如太史公的《项羽本纪》、《货殖传》和《红楼梦》之类作品都可以说是到了“化境”，其余许多名家大半止于“醇境”或是介于“化境”与“醇境”之间，至于“稳境”和“疵境”都无用举例，你我就大概都在这两个境界中徘徊。
(14)、字是语文教师的衣冠。作为一名语文教师，你所写的字，不管是钢笔字、粉笔字，还是毛笔字，不管是写在作业本上的、黑板上的，还是墙报上的字，都要给学生以示范。具体说，第能写工整、匀称、秀美的钢笔字；第能写大小适中、笔画规矩、美观大方的粉笔字；第能写有帖意、字体工整、结构合理、起笔收笔交待清楚的毛笔字。写字也表现出我们怎样做人，其实练字并不难，每提笔时，严肃认真、不苟且就是了。
(15)、“笔力抗鼎,有本有源,开拓创新,见性见功”。
(16)、萧易前辈符笔掌控力好厉害,笔力力透纸背,入木三分。
(17)、有一次，课堂上一个小朋友写作文时说了一句话：“暑假里，我和爸爸有幸到杭州来。”贾老师当场就说，你这句话有四个毛病，听课的老师都领悟不过来，心里直犯嘀咕：这句话也可以呀！贾老师说：第“我”和爸爸这个“和”用得不当，爸爸是大人，“我”是小孩，应该用“我随爸爸”；第“有幸”不当，你到杭州来可能是有幸的，但爸爸是大人，到杭州来很快就到了，所以应是“我有幸随爸爸”；第你在上海，不能说“到杭州来”，应是“到杭州去”；第到杭州去干什么？即便是有幸，下面的内容应该是有幸的，如果你到杭州去奔丧，也叫有幸吗？听课老师不由得不佩服贾老师敏锐的语言捕捉能力，没有超强的语感是无法做到的。
(18)、他这篇传诵至今的新闻名作《落日》以这样十个笔力千钧的字作结:旧耻已湔雪,中国应新生。
(19)、字,笔力遒劲,饶是阿沐不懂,却也觉得这字写的格外精神。
(20)、“神笔”王铎此卷书法，多不连笔，用笔凝重，古朴生拙，却姿态倾斜欹侧，东倒西歪，大小错落，不拘一格，正是这样的“雨疏”：有大有小，有粗有细，错落有致。正是这样的“风骤”，东倒西歪，危中有机，机中生变，摇曳多姿，越看越有韵味。
4、遒劲 造句
(1)、正当学生沉醉在对祖国满腔热情满腔爱的气氛之时，于漪话锋一转，画龙点睛地说：“然而，祖国幅员之辽阔，山河之壮丽，你纵然以蓝天作纸，海水作墨，也终难尽善尽美地把她描绘出来。你看，还有那孕育中华古老文明的黄河，一泻千里滔滔波浪的长江。祖国风光无限好，太丰富多彩了，正如画家说的，‘你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌？’既然如此，作者又是怎样用一朵茶花，进行巧妙的艺术构思，把她生动形象地描绘出来的呢？”接着，于漪请一位女同学朗诵课文的第二部分。读毕，她缓步走上讲台，在黑板上写了一个大大的“醉”字，让同学们说说它的分量和作用。
(2)、①露从今夜白，_______________。(《月夜忆舍弟》杜甫)
(3)、造句：记者们摩肩接踵地坐在三排记者席上，紧挨着墙。
(4)、一字千金,是前人对笔力千钧之作的赞赏,而千金可否换来一字珠玑,却引发了众多的思考。
(5)、从看书到写书,我算算,初一开始接触小说,到现在,其中断断续续的,差不多有七八年了,下笔有神不用说,就这笔力与故事情节的架构能力,掌控能力,还远远不够。
(6)、他是书法史上一位杰出的革新人物。青年时代的王铎受时代思潮的影响，很早就有了反思潮的奇倔胸怀，在他的《拟山园选集》中的《文丹》中，集中表露了他惊世骇俗的审美观。他最大的成就是他超迈雄奇的行草书。
(7)、我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。
(8)、这套700万字的神仙史书，有人一个月就读完了
(9)、②人生很难做到两全其美，在面临生和义的选择时，孟子说“__________，__________”。
(10)、支玉恒不但会读，而且更会指导。学生只有把自己置于课文情景之中，让自己和作者心灵相通，同作者一起去观察、去体会、去想象、去思考，方能活生生地显出语言文字的“形”，美滋滋地读出语言文字的“味”，这就是支玉恒的能力。
(11)、(1)生活是鲜绿的叶，吸收温暖制造养分；生活是遒劲的干，托举绿叶寄托未来；生活是牢固的根，支撑枝干汲取生机。
(12)、《于无声处》、《丝路花雨》、《人到中年》,一部部作品笔力扛鼎。
(13)、战士王刚臂力过人,人称“南沙大力士”,他书写的对联为“持钢枪伴国旗显男儿赤胆忠心,守南沙卫国门为华夏千秋功业”,笔力千钧,字如其人。
(14)、分析：只要思想道德品质相关的，都可以使用。下可用于物，上可用于国。
(15)、⑦而这时，我也猛然发现，母亲这棵树老了。不再有饱满新鲜的汁液，不再有繁茂的叶与花，甚至她的高度，也因为水分的丧失，有些许的降低。
(16)、⑧那是春日的时候，母亲生日，我牵着儿子回家为母亲祝寿。当稚嫩的儿子和母亲站在一起，一个是面色红润，一个是华发苍苍，甚至儿子拔高的身子也与母亲的高度相差不多。儿子和母亲嬉闹着玩，他疯也似的跑，母亲蹒跚着四处追赶他的脚步，虽是很慢的速度，也累得气喘吁吁。我看着看着，突然一阵酸楚从心底涌上来，眼泪盈眶。此时的情景，如同我幼时与母亲的一幕幕的重演，只是那时，我总能被母亲捉到，还能被母亲抱起，举得高高的。
(17)、境,似真如幻,神思不竭,笔力千钧,蔚为大观。
(18)、第二：前半句当名言用，用于1目的上纯粹为了利益，2行动上急功近利；3出于对功利的考虑放弃正确的选择。三者出现一者都可以使用，请注意，这三者其实是不一样哒。
(19)、李朝亚画虾身,寥寥几笔,流转圆润;虾钳如写竹,笔断意连;虾须中锋用笔,笔力健挺,如兰飘逸。
(20)、其书法,篆、隶、真、草,无一不精,真草取法钟、王,笔力浑厚,气息醇雅;篆隶更具功力,书名遍播大江南北。
5、遒劲造句短一点
(1)、⑥当我结婚，生下儿子，我的角色转变了。幼小的儿子把我当成一棵树。走在街上，他的小手紧紧拉着我，说“妈妈，我怕丢。”当天黑的时候，他钻进我的怀里，说妈妈，我怕黑。”当要出门的时候，他抱着我的腿说“妈妈，别丢下我。”他稚嫩的声音，如一根琴弦，在我心的琴架上轻轻拨动。这种依赖性的拨动，早已引起了我的那颗作为母亲的心的颤动。此时，我忘记了我娇小的身躯，还很年轻的年纪，也早已忘记了我是父母枝叶下的鸟儿，而瞬间就变成了儿子的一棵大树，大到我有足够的能力与勇气来为儿子遮风挡雨，驱赶黑暗与胆怯。
(2)、贾志敏有一项独门绝技，那就是眼观六路，耳听八方，在转瞬即逝的学生发言中，能及时扑捉到语病，并给予准确的纠正。
(3)、这三个字笔力少有雄健,三分像苏,四分像黄,一分像米,八分像蔡,甚是未得众家之优点。
(4)、(本文出处：《语文教学通讯(小学刊)》2022年3期)
(5)、就在此时，于漪请了一位同学有感情地朗读了课文的第一节，然后，她满怀深情地对同学们说：“对于祖国，古往今来，有多少文人学士写诗作文讴歌她，更有多少画家泼墨挥毫描绘她。现在，请同学们回忆一下，在你们学过的诗词中，有哪些是描绘、赞美祖国大好山河的？”
(6)、这是最能令我们感到欣喜的反馈之一。个体虽小，但文化在大众间的长久传播终是一句“口口相传”。锦绣非遗文化的传达绝不只是一厢情愿，它应该是具体可感、生动鲜活的，除了文化本身的内涵与温度，它还需要了解到受众需求，让每一个人都在场景下、身临其境地感受自己与文化的息息相关，对其产生价值认同和情感共鸣。
(7)、语文教师说的基本功很多，包括说普通话的能力、课堂讲话的能力和教学演讲的能力。漂亮的说，一能抓住人心，二能打动人心，三能深入人心。抓住人心，即有吸引力；打动人心，即有感染力；深入人心，即有说服力。语文教师讲话应当成为学生的楷模，如果不能以声引人，以情感人，以理服人，不能做到声情并茂、情理双至，就很难深得人心。
(8)、写作非常挂相,作家长年累月殚精竭虑,他的笔力、思考的深度,必然在他的脸上身上有所反映。
(9)、 张九龄是开元时期的贤相之也是唐代唯一个由岭南书生出身的宰相。他耿直温雅，风仪甚整，时人誉为“曲江风度”。即使罢相后，如有人向玄宗举荐人才，玄宗辄问道：“其人风度得如九龄否？”开元末年，玄宗倦于理政，渐渐沉迷享乐，疏远贤人。在小人得志的凶险政情下，张九龄能守正嫉邪，刚直敢言，成为安史之乱前最后一位公忠体国、举足轻重的唐室大臣。他曾坚拒武惠妃的贿赂，粉碎了她危及太子的阴谋；他也曾反对任用奸佞的李林甫、庸懦的牛仙客为相，以至屡忤玄宗意，终于罢相。他目光远大，曾言安禄山“貌有反相，不杀必为后患”，然而不为玄宗采纳。后来安史乱起，玄宗仓皇入蜀时，忆起九龄平生之言，痛哭之余，唯有遣使祭奠故人而已。
(10)、(乙)修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上②恩德，以与民共乐，刺史③之事也。遂书以名其亭焉。
(11)、这位书法家的字大气磅礴遒劲有力犹如天马行空。
