连同造句二年级简单

1、连同造句小学二年级

(1)、例：A、王强静静地躺在床上养病。B、我静静地坐在沙发上听音乐。

(2)、奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

(3)、炎热的夏天的中午，滚烫的阳光滚烫的景色连同整个人，连同鱼儿，连同花朵，连同大地也变成滚烫滚烫的了。

(4)、岸：“山”扁、窄，首笔在竖中线上，“厂”宽大，“干”的上横在横中线上，竖在竖中线右侧。

(5)、坐在北去的列车上，车上旅客很多，大都是些小商贩，浑身脏乎乎的，说话声音像吵架。我厌恶地把脸转向车窗外。如果说现在还有什么比没钱更不幸的话，那就是曾经有钱。

(6)、()我们班成为“阳光班级”，我们()会很开心。

(7)、之所以 是因为 ：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

(8)、“宁愿孩子倒数也不上补习班”，教育部下发通知，严查补课机构

(9)、例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。

(10)、这次你就把货物连同清单，连同发票一起拿来吧。

(11)、例：A、雷声小了，雨声也小了。B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

(12)、例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。

(13)、小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

(14)、下课了，同学们()踢毽子，()捉迷藏，()打乒乓球，真快乐！

(15)、出示谜语：像云不是云，像烟不是烟。风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象)

(16)、B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

(17)、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

(18)、那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那么快乐。

(19)、我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！

(20)、例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。

2、连同造句二年级简单的

(1)、例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

(2)、捉弄：                        美中不足：                         

(3)、乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地(jū)一躬，就上路了。

(4)、借助拼音阅读儿童诗《雾》，画一画自己喜欢的词句。遇到不懂的地方可以向家长请教。

(5)、崩kuì(     )    liáo(    )绕

(6)、12动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。

(7)、风娃娃吹跑了人们晒的衣服。(改成“把”字句)

(8)、 母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？

(9)、发明：我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。

(10)、                                                                

(11)、(2)一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。

(12)、例：A、她是一个可爱的小姑娘。B、我有一个可爱的小妹妹。

(13)、“萄”的“艹”换成“氵”，就是生字“淘”。

(14)、B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

(15)、狡猾的伎俩。一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。米拉梯没有转身跟着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子。米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子。另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子。特瓦看着饲养员的眼睛，就好象没有拿到橙子，“你没有拿到橙子吗？”特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。

(16)、第③段划线句子运用的修辞方法有                       。2分

(17)、出示重点词语，开火车读，检查词语掌握情况：

(18)、运用字族法识字。引导学生发现带雨字头的字大多与天气有关，并思考：你还知道哪些带雨字头的汉字？

(19)、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

(20)、有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。” 

3、连同造句二年级简单上册语文

(1)、小学语文二年级上册识字2《树之歌》教案设计

(2)、一个...一个...另一个：三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。

(3)、③听老师读这个句子，注意听老师朗读时语气的高低、轻重变化。

(4)、例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！

(5)、(1)两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道。    

(6)、你所有的文明与所有的科学，连同所有的贸易和援助都将住在外面。

(7)、例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

(8)、B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

(9)、教导(   )(   )激烈(   )(   )镇静(  )(   )

(10)、①出示雾的话引导学生齐读：“现在我要把海岸藏起来。”

(11)、清清的江水明澈见底,船儿连同游人,连同柳树,连同小舟,连同蝴蝶全倒映在波光粼粼的江水之中...

(12)、奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

(13)、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。

(14)、我们()好好学习，长大后()可以报效祖国。

(15)、在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。

(16)、用波浪线划出描写“美人鱼”在海洋中向前游的句子。

(17)、现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

(18)、设计意图：识字教学中，创设更多的机会使学生与生字见面。在认读生字时，孩子对词语的把握要好于对单字的认读，由词语到单字，由出示拼音到去掉拼音，再到读句子，反复出现生字，字不离词，词不离句，巩固对生字的掌握。同时，教师对于生字比较多的句子，带有问号、顿号等特殊标点的句子进行了重点指导。

(19)、 读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个他人？请简要概括。

(20)、散：左右宽窄相当，左边长，右边短，左下部“月”的首笔是竖；“攵”首笔的撇尖收于田字格中心，末笔捺脚超出上部。

4、连同造句二年级简单又漂亮

(1)、妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

(2)、得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。

(3)、                                                                

(4)、                                                                

(5)、这次你就把货物连同清单，连同发票一起拿来吧。

(6)、午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

(7)、下课了，同学们( )踢毽子，( )捉迷藏，( )打乒乓球，真快乐！

(8)、你所有的文明与所有的科学，连同所有的贸易和援助都将住在外面。

(9)、(2)①课件出示雾说的话：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”指导学生用调皮的语气读一读。

(10)、                                                                

(11)、B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

(12)、例：A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。

(13)、几年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。比如：

(14)、                                                                

(15)、()我考试成绩很好，()妈妈奖励了我一件礼物。

(16)、(1)这个乞丐很可怜：1)可爱；2)同情；3)使人同情。

(17)、也不知过了几个小时，海面上的光线越来越明亮，海面也越来越平静。终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽……”肖兹克久久没有说话，只是转头喊道：“转舵，返航！”

(18)、之所以 是因为 ：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

(19)、B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

(20)、jiǒng jiǒng(        )(       )有神

5、连同 造句二年级

(1)、这道数学题太难了，怎么也做不出来，弄得她愁容满面。

(2)、设计意图：布置读课文、讲收获的作业，帮助学生有效地复习课文内容，巩固对生字、句子的掌握。在儿童诗的拓展阅读中激发学生的阅读兴趣，通过更多的作品来看看别人眼中的雾。

(3)、把课文读给家长听，给家长讲一讲自己的学习收获。

(4)、硕(     )果  一chū(      )即发

(5)、“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。

(6)、 你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？ 3分

(7)、庭(   )毫(   )枚(   )喘(    )

(8)、(1)基于对文章内容的了解和认同，读这些文章时，不少教师读得声情并茂，绘声绘色。

(9)、例：A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。

(10)、女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？”

(11)、例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

(12)、之所以 是因为 ：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

(13)、例：A、雷声小了，雨声也小了。B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

(14)、B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

(15)、 “我为大表哥感到一丝悲哀：生活的艰辛使他过早地苍老了。”你认为“我”这样想对吗？请说明理由。 3分

(16)、并不是非要两只手才能干活的。                                     

(17)、B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

(18)、(3)房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

(19)、课件演示书写，学生跟随书空，注意每个生字的笔顺，观察生字的结构安排及重要笔画在田字格中的位置。

(20)、检查朗读情况，相机正音，指导学生把句子读得正确、流利。

(1)、每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了1农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……

(2)、长(   )者   边缘(       )

(3)、过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

(4)、之所以 是因为 ：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

(5)、每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

(6)、设计意图：课文第1自然段的“淘气”概括了雾的特点。教学时，从识记生字入手，由认字过渡到理解词语，引导学生运用词语练习说话。抓住关键词语“淘气”，指导学生概括课文的主要内容，把握课文脉络。教学要循序渐进，环环相扣，紧密相连。

(7)、我()做完作业，()可以看《火隐忍者》了。

(8)、()我们班成为“阳光班级”，我们()会很开心。

(9)、③第三组词语描写的是高原上有洁白的雪莲和奔驰的骏马。

(10)、B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！

(11)、“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？ 3分

(12)、他精神失常了，()对这个人生气，()对那个人生气。

(13)、风娃娃吹跑了人们晒的衣服。(改成“把”字句)

(14)、我们()好好学习，长大后()可以报效祖国。

(15)、例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。

(16)、根据学生的回答，梳理明确：雾把大海、天空连同太阳、海岸都藏起来了，最后把自己也藏了起来。(板书：藏　大海　天空　太阳　海岸　自己)

(17)、设计意图：在写字教学中，遵循“一看二写三对照”的写字规律，引导学生先观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，再通过书空、描红、练写、评议的过程，掌握书写要领，提高书写能力。

(18)、最后的名单连同一份附录将被送到经理那里等候他的批准。

(19)、(1)读第2～6自然段，一边读一边画出相关的句子。

(20)、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

(1)、例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！

(2)、我很高兴，一切又都能看清楚了。我觉得很有趣，原来一切都看不见了，现在又都露出来了。我有些疑惑，雾把自己藏到哪里了呢？

(3)、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

(4)、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！

(5)、B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

(6)、在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着，两艘船在后面跟着，他们似乎胸有成竹，不紧不快，优哉游哉，随着波浪一起一伏，仿佛在海水中冲浪——那是怎样的一派景象啊！凯特暗暗感慨造物主真是公平，即使是万物之灵的人类在特定时候竟也不如表面看来愚钝无知的动物。

(7)、仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

(8)、()我们班成为“阳光班级”，我们()会很开心。

(9)、 文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？

(10)、B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

(11)、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

(12)、②指名读句子，读好停顿，学习生字“岸”。读准“露”的字音。

(13)、()明天天晴，我()可以和妈妈去外婆家了。

(14)、路上走着行人，小黄狗出现了，它汪汪叫着，快乐地唱歌。路上走着行人，小汽车也出现了，它嘟嘟地叫着，飞快地奔跑。

(15)、乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。

(16)、出示生字卡，引导学生用“加一加”的方法识记“雾”：雨＋务＝雾。

(17)、课件出示有雾的天气图，教师相机补充介绍：气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴称为雾。我们看到的雾一般是白茫茫的，随着温度的升高，雾会逐渐散去。雾是千变万化的，我们要科学地认识雾，减少雾对我们生活的影响。