感同身受造句三年级

1、感同身受造句三年级上册

(1)、对于别人给予的帮助一定要懂得感恩。”滴水之恩，涌泉相报”。有的人不仅不懂得感恩，反而认为别人帮咱们是应该的；更有甚者，恩将仇报。

(2)、每次崩溃的理由在别人看来是小题大做，只有自己心里清楚这根稻草到底压垮了多少千斤重的难过。这世上根本不存在感同身受，只有冷暖自知。

(3)、很久很久以后，我一直坚信，教育不能当成甄别一个个学生的工具，更不能变成牟利的生意，教育应该是启蒙、启智、启发爱。

(4)、我用时间秤自己的重量，然后数落自己的轻浮与狂妄。

(5)、此时，被压迫妇女的悲惨遭遇，使赵盼儿～。◎袁行霈《中国文学史》第六编感同身受的近义词：无微不至感同身受的反义词：漠不关心感同身受的出处：《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回:“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”感同身受造句：作为一个中国人，应该对玉树经历的苦难的同胞们感同身受。

(6)、小学一二年级是孩子可塑性最强的时期，也是形成良好学习习惯的重要阶段。

(7)、没有过感同身受，就不要冷嘲热讽，不知我苦，就别劝我大度。

(8)、看到地震灾区群众那痛苦的情景，我感同身受。

(9)、再烦，也别忘微笑，再苦，也别忘坚持，再累，也别忘爱惜自己。

(10)、当然，我也常有开小差的时候。有一次，我突然对课本上的插图感兴趣了，在上面添胡子加眉毛。正在创意无限呢，突然发现四周静极了。心里猛一惊，抬头差点就和“尖下巴”撞上。原来，李老师在旁低头观赏我好久，他的一双圆眼睛夸张地表演着惊奇，引得同学们哄堂大笑。我恨不得找个地洞钻，羞愧地收起了画笔，重新听课。

(11)、悲剧的形成的性格根源就是那个人不是什么好人也不是什么坏人，非善非恶

(12)、不也可以吗？是的。意思是这样的。但是，“味道”却没有了，也不会隐含“迷茫”，难以打动人心(“如此感人”)。

(13)、李萨灵：他的暴行无非是为了让我感同身受，我注定也要失去丈夫的关爱!

(14)、我就像个要债的似的，跟在这些孩子屁股后头要作业。而孩子总有理由，不是丢在家里，就是忘带了。

(15)、a.田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，(一目了然的可以不写)，组两个词。理解每个字的字义。

(16)、除了诱惑我什么都好听，暗恋真的很辛苦能抵挡。

(17)、男人说话，通常就像空头支票一样的兑现不了。

(18)、一二年级知识点比较少，学起来比较简单，所以有精力的孩子课外时间可以不用花特别多的功夫在学习上，多发展些其他兴趣。但学习态度必须端正，不能随便学学。

(19)、同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。

(20)、但，一件事让我感到屈辱，暗下决心不睬他。那天，徐老师把我叫到办公室，摊开一本作文簿问我怎么回事？这是我的一篇作文习作《平沙落雁》。因为厌烦了写“我的父母”、“我的理想”之类作文，我突然心血来潮，把半夜从收音机里听到的一首古琴曲用文字描写出来，天高云淡、鸿雁顾盼、黄沙征程的意境我虽不完全懂，但听音拟声，将自己的感触融入其中。

2、感同身受造句三年级简单

(1)、男人可以拿命去疼女人，那女人你拿什么来疼男人呢？

(2)、(出自)：《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”

(3)、你以为说放下就能放下吗，那种从疯狂想念到坦然释怀的感觉，一定是要经过时间慢慢沉淀的，毕竟那个人陪着你走了那么久，也没有人可以替你感同身受。

(4)、附2：教科书各年级下册“快乐读书吧”推荐阅读书目一览表

(5)、我没有停止过爱你，只是不会再讲出来了，因为我无论怎么努力，你都无法感同身受，我会永远将你放在我最深的心里。

(6)、我们都是有故事的人不求感同身受只求你能读懂。

(7)、 有没有令你感动的一瞬间？你有没有在某一个瞬间体会到爱？还记得那一次，那一瞬间的感动在我心里留下了深刻的印象。

(8)、这就是我们家的“雷宝”，给我们带来无限快乐的超级小萌宝，你们说可爱不可爱？

(9)、莫翰奇在马修老师的悉心点拨下，唱出夜莺般的天籁之声。相比之下，我根本就是个五音不全的人。其实，读书时也不是没有良师。曾有个教音乐的顾老师是科班出生，少见的女中音美声唱法。但在我们这些没见过世面的农村孩子听来，简直比牛叫还难听。每当她上课我们就一通乱吼，纪律乱极了。结果顾老师打死也不愿来给我们这帮人对牛弹琴，不会唱歌也成了我终身遗憾。

(10)、六年级的亚军老师说：最怕双休日和假期过后收作业。为什么？因为总有那么几个孩子作业收不上来。

(11)、卢同学知错就改，也不看同桌了。往后的十几分钟里，盯着黑板，再也没能写出一个字。

(12)、想要当一个好老师，并不像外界所理解的：教读一首古诗、在黑板上写一遍九九乘法表那样容易。孩子听进去了没有？会做题了吗？

(13)、那天，正好星期六！就像若干年后年迈的佩皮诺说:幸好，每个星期六的等待总有一天是值得的。是啊，付出总会值得，我懂。

(14)、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。

(15)、 从那以后，我和妈妈的关系就像朋友似的，我们都用心记录着每个充满爱的瞬间。

(16)、 让父母自我觉察、鼓励自我、成长自我，学会如何成长为“和善而坚定”的父母，成为青春期孩子成长过程中的支持者、引导者、益友和伙伴。

(17)、很多时候女人不是笨，只是懒得聪明，特别是在喜欢的人面前，而且笨的程度和爱这个男人的程度成正比。

(18)、作为老师，我们既需要教授孩子知识、还要培养孩子的品质，又需要严格要求自己，不断成为更好的自己。

(19)、一个女子的美貌是敌不过无爱的摧毁的。我们在最美丽的时候遇到了谁，有怎样的对白，和怎样的背景，情节是否美丽，多年以后回首是否还有美丽的心情？男朋友是件简单的事情，而爱情永远是千回百转，愁肠百结。谁希望蓦然回首，那人却在灯火阑珊处呢？

(20)、孩子，等你长大了，会为今天说的话后悔的……

3、感同身受造句三年级下册

(1)、不想加薪水的不是好员工，不停想加薪水的更不是好员工.

(2)、谁不是在伤害中成长？谁不是在被欺骗后才学会算计？彼此彼此。

(3)、哥哥生病了，看着他很难受的样子我也感同身受，因为我也知道生病真的很难受。

(4)、素养：中外名家经典导读，古诗名家引导、名篇赏析，文言文语感培养

(5)、我不知道，是否每个孩子都会有缘遇到一个好老师，都会有一双妙手拨动我们心底的梦想，让我们灰暗的天空绽露光彩，是否每个老师都值得我们送上纷纷扬扬的纸飞机，承载着我们满满的祝福。

(6)、世上根本不存在感同身受，只因你给的嬉笑太盛，无人在意你的心酸认真，所以别傻傻的摊开伤口向别人诉苦，你要知道这世上多的是撒盐的人。

(7)、所有的面试都是另一种意义上的轮奸，你被一群人一一试过一番，再决定要不要把你留在身边多享用几次，伺候得好以后还可以扶正什么的

(8)、难道失去他，我真的没办法好好活着么？撕心裂肺的痛

(9)、因为感同身受，所以心疼，所以才会那么了解，所以才会那么难以割舍……

(10)、永远不要试图让别人对你现在的心情感同身受，因为那不可能。有些时候你要的别人的懂得，差一丝一毫都不可以。

(11)、女孩不要去招惹三种人，浪子，文艺青年，已婚男人。

(12)、阅读：文学作品、非连续性文本、古诗文、名著阅读融会贯通，强化群文贯穿理解、精准提炼、鉴赏评价和实战应用能力

(13)、 迷迷糊糊中，我微微睁开眼睛，此时已经深夜，可妈妈还在用热水帮我擦脚，看着憔悴的妈妈佝偻着背，我的眼眶湿润了，眼泪打湿了我的枕头，我害怕妈妈发现便趁妈妈不注意擦干了眼泪，就在这一瞬间我被妈妈深深地感动。

(14)、 他们为什么会这么说呢？请听我慢慢道来。是这样的，我特别爱吃冰淇淋，一口咬下去又凉爽又可口。一到夏天我就吵着妈妈给我买冰淇淋。一天放学回家，就故意问妈妈：“现在是什么季节呀！”妈妈仿佛看透了我的心思，说：“还没到夏天呢！”我心想：哼，妈妈不好对付，我找爸爸，开溜！我就跑到爸爸房间，又故意对爸爸说：“我什么时候才能吃冰淇淋呢？”爸爸对我说：“等你晚上睡觉盖毛巾被，穿短衬衫的时候才能吃。”盖毛巾被？穿短衬衫？这还不好办？到了晚上我打开柜子，从我那堆积如山的衣服堆里好不容易才找出来毛巾被和短衬衫。穿好短衬衫，盖好毛巾被，我进入了甜美的梦乡，在梦里，我吃到了好多的冰淇淋……

(15)、准确的功能定位：习作例文的功能，是“为写而读”，直接指向启发、改进学生习作的可触摸、好仿写的例子。当然，由于入选统编教科书的“习作例文”也是名家大作，其精髓奥妙还是需要教师点拨一使学生更理解、更认可、更乐于/善于模仿。

(16)、你说不重要是因为你自己你拥有了，你要记住这个世界上没有人跟你感同身受。

(17)、暗恋是一个人的独舞，尽管莪不会跳舞，但莪已经尝到孤独的滋味。

(18)、 没有人会与你感同身受,所以也别想着向谁诉苦。

(19)、人是社会性的。每个人都无法独立于社会而存在。我们和其他人在社会生活中应心存善念，与人为善，保护弱者。

(20)、是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。俗话说三年级是道坎！

4、感同身受的用法

(1)、    这周阅读了《准备》一书里面的《教室里的四星级自助餐》一文，印象比较深刻，它给了我一个灵感。众所周知，在如今大力提倡“减负”而不“减质”的情况下，如何合理的布置家庭作业成了老师们最头疼的问题，作为三七年级的英语老师，我更感同身受。先说三年级，我们都知道小学英语内容少并且也非常简单，所以每当学生放学的时候来问我英语家庭作业，我就脱口而出：“把第几第几单元单词抄写一遍、两遍、三四遍。。。”刚开始学生还比较积极，可到这一学期，我发现有一部分学生已经比较麻木了，感觉“不屑一写”似的，甚至当时下面就会有同学自言自语：“我都记会了，还让我写单词，没意思。。。”七年级也是如此，因为他们是寄宿生，所以只有周末布置家庭作业，大部分都是抄写单词，句型，他们也产生了一种麻痹感，不难发现他们学习英语的兴趣也逐渐在减弱。

(2)、李萨灵：他的暴行无非是为了让我感同身受，我注定也要失去丈夫的关爱!

(3)、    因而在我们的身边，经常会出现这样的现象，只要孩子去稍远的地方读书，父母就会舍弃家里的一切，去学校附近租房，边打工边“陪读”，以便每天照顾孩子的起居生活，殊不知，终有一天孩子考上大学，离开了父母的视线，对于被束缚已久的孩子来说，终于自由了，可以放飞自我了，所谓的大学成了自己吃喝玩乐的地方，几年以后，大学对自己来说一无所获，本该在学习努力的年纪却选择了安逸，久而久之，现在的社会出现了大批的“啃老族”。

(4)、女生上大学之后，学得最快的最好的，往往不是专业知识，不是英语四六级，不是托福雅思GRE，而是穿衣打扮化妆。一个大一女生，到她大三的时候可能在专业知识和英语方面都没有什么实质性的进展，但是她的打扮穿着肯定有巨大的变化。

(5)、不管多忙，都要看书，多分享，多交流，用阅读拉近父母与孩子的距离。

(6)、考法：掌握新中考技巧，在学习体系和应考体系之间灵活切换，建立出题人思维，实现规范精准答题

(7)、考法：文学史系统梳理，古诗词积累赏析，文言文理解翻译，真题精练精讲

(8)、对于玉树地震灾区之外的人民，我们应该感同身受，不能置之度外。

(9)、如果我是感性的，我可能在第一次看那部电影时能与那电影中女主角感同身受。

(10)、作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。 

(11)、改完之后，头昏脑涨。这还没完事，作文写得不过关的，我会把孩子喊到身边，从间架结构到起承转合，从细节描写到修辞用法，我都认认真真地讲给孩子听。

(12)、曾经的爱情我付出了所以，那痛的记忆我感同身受。

(13)、对于一个过来人，我已经忍受过工厂那种非人的生存状态，对那些抗议的工人感同身受。

(14)、如果我够感性，我可能能与那电影中女主角感同身受。

(15)、 胖子最大的优点是摔不伤，打不痛，最大的缺点就是跑不快。上课铃声响时总会迟到那么一小会儿，追公交时总是差之几米，和朋友们比赛时比不赢，抢东西抢不赢……最让我哭笑不得的是上体育课时，跑起来肉就在乱动，跑步的节奏就很容易被打乱，有可能还会出现同边的现象。

(16)、三年级语文上册《造句整理》，给孩子打印一份吧！

(17)、黄君事业有成，我亦感同身受，铭记老伯提携之恩。

(18)、b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读。 

(19)、三年级成语汇总：AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式

(20)、身临其境：拼音：shēnlínqíjìng释义：指亲自到了那个境地。造句：这场电影让我产生一种身临其境的感觉。

5、感同身受可以用什么词形容

(1)、    读，是学生学习语文的一项基本技能。我们确实要放手让学生自己去阅读、去思考，同时要注重学生情感体验的培养，运用多种阅读方法理解、鉴赏文学作品，有了较丰富的积累，学生在阅读中积极主动地理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断地被创造性的流动之中，这样也才能丰富他们的精神世界。

(2)、有时候，我真想变成一个木偶。这样，便可以没心没肺的活着。

(3)、这一生，我不会只爱一个男人，但是我会爱一个男人一生

(4)、在摆脱贫困实现发展的道路上，中国与最不发达国家有着相似的经历，对它们的艰难处境，我们感同身受。

(5)、学校将每头羊都划归了一个班级负责饲养。我们不仅喜欢它，把它当作班上第51个同学，而且还和其他班级别苗头，比赛哪个班级的羊养得好，争先恐后地去喂它。

(6)、高中时代，爱情是奢侈品，少数人拥有得起。大学时代，爱情是日常用品，没有很寒酸。

(7)、作文：情境写作，能体察入微，把重点部分写详细、写生动，写出画面感，如情境再现

(8)、女生上大学之后，学得最快的最好的，往往不是专业知识，不是英语四六级，不是托福雅思GRE，而是穿衣打扮化妆。一个大一女生，到她大三的时候可能在专业知识和英语方面都没有什么实质性的进展，但是她的打扮穿着肯定有巨大的变化。

(9)、不管你为谁熬的夜，喝的酒，最后买单的都是你的身体，没人可以感同身受，别等病了才知道心疼自己。

(10)、一个男人愿意给女人多少时间，就是他有多爱你。

(11)、香港市民的智慧顽强和远见展望未来，我们对于目前香港市民振奋的精神状态感同身受。

(12)、师父收到灾民痛苦祈求的讯息，她的肉体也感同身受同时和他们一起受苦。

(13)、汤姆不知道感同身受的倾听玛莉传达她的感觉，可使她得到极度的松懈与满足。

(14)、不论那是什么样的过去，都让我们长成了现在的自己。

(15)、大约坐了1小时的车后，我们到达了苏州乐园。首先去了向往已久的水上乐园，我和妹妹比赛蛙泳，让妈妈做评委，爸爸一声“开始！”我和妹妹奋力向前游，都不甘示弱，两人始终并排。眼看要打成平手，我灵机一动，狠狠拍了几下水，把妹妹给拦住了。妹妹嘟着嘴，我以为妹妹会告状，谁知妹妹却望着我，一本正经地说：“姐姐，你什么时候练成了降龙十八掌啊？教教我嘛！”逗得我们哈哈大笑。

(16)、迎接所有安排，而无所怨恨和悲戚，从容淡定。这样的生命，将是骄傲而尊贵的。我于是决定拒绝狼狈，拒绝一切忧伤。虽然，我落下了眼泪。那是因为切肤般感同身受的疼痛，因为太多的深爱。我要记得。我将遗忘。

(17)、握笔姿势更有讲究，如果孩子姿势不对，不仅写字丑，而且会伤手。

(18)、潜力股有太多不确定因素，等他升值了，通常女人也到了贬值的时候了。

(19)、给不了我天长地久，但请你不要剥夺我的曾经拥有。

(20)、新伤覆旧伤盖不及修不好唯有勇敢是唯一自救的武器

(1)、基础：加强用词造句能力，常错字词专项训练，掌握难懂词语理解方法

(2)、散文。作者将时间具象化为“日子”/“太阳”，又将“时间的流逝”(课后练习中编者告知)具象化为燕子去来、杨柳枯青、桃花谢开、针尖水滴、有脚会走甚至会飞、如轻烟如薄雾像游丝，等等，使得我们对似乎看不见的“时间”不太敏感的“时间流逝”是如此真切、深入心灵。这是其一。其次，使用“一连串的问句”(也是编者告诉)“逼迫”我们思考、打动人心。第语言优美、思路畅达、情感饱满、篇幅却不长。对于这样的散文，我们首先要做的是：朗读，读得流利、读得熟练、读得(与作者)感同身受(所谓“有感情地朗读”)；然后背诵，背得滚瓜烂熟——最好是独自一人在僻静的地方反复背给自己听——可以放声背、可以小声背、更鼓励不出声地默背默思，如此，散文的文与意，会如春雨随“声”潜入“心”，滋养心田。

(3)、他在11岁时就看完整套《明朝那些事儿》，还能和父亲一起探讨明朝没落的原因。

(4)、从那时起，我知道身体最重要的部位不是利己的部位，而是对别人的痛苦能感同身受的部位。

(5)、小学三年级语文预习及复习方法，值得借鉴！(附预习表格)

(6)、我不能让所有人都满意、因为不是所有人都是人

(7)、当家长的，要上班，要赚钱，要应付各种琐事，有的还要检查孩子的作业，心力交瘁；当老师的，也有工作和生活上的烦心事，也会被调皮的孩子们气到无可奈何。

(8)、这孩子！你造句就造句，竟然还对老师“人身攻击”！(*/ω＼*)

(9)、考法：把握当届中考新风向，有的放矢，颗粒归仓，答题技法应用自如，以强劲实力和敏锐直觉决胜高分

(10)、容貌这问题在一定程度上也会影响女生寝室人际关系

(11)、根据教科书编排意图(特别是单元导语、课后练习、课前导读、交流平台和词句段运用等栏目的提示)设计教与学，在有限的教学时间里，保证学生接受具有一定挑战性的学习任务，思维处于高层次上运行，努力使“教·学·评(考)”良性互动。

(12)、这个世界上从来没有感同身受,我们都在默默地舔舐伤口。

(13)、感激的心情同自己亲身受到了对方给予的关怀照顾一样。

(14)、去年暑假，我游览了美丽的华一水库，虽然我只游览了短短的一天，但我却爱上了美丽的华一水库。

(15)、男人可以拿命去疼女人，那女人你拿什么来疼男人呢？

(16)、在摆脱贫困实现发展的道路上，中国与最不发达国家有着相似的经历，对它们的艰难处境，我们感同身受。

(17)、永远不要试图让别人对你现在的心情感同身受，因为那不可能。有些时候你要的别人的懂得，差一丝一毫都不可以。

(18)、等在大学里混了半年才知道，爱情是随处可拾，图书馆篮球场食堂都可以成为爱情发源地。可正因如此，才显贱价。

(19)、那么如何引导三四年级学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要。

(20)、    同时，在“自助餐”中，学生可以自主选择类型，也可以各种类型自由搭配，比如，优等生可以只选择B类和A类题，这样，优等生不仅“吃饱”，还"有滋有味"，并对下一顿“垂涎欲滴";中等生可以选择C、B类，甚至是部分的A类题，这样，中等生也能“吃饱并及时消化”，还不断向优等生的“大餐”靠近;而学困生则可以选择C类和部分的B类题，这样，不但保证了他们对基础的掌握，而且“进餐”时能感到心情愉快，不再“厌食”，说不定还会“胃口一天天大开”。

(1)、女人擅长的只是化妆，而男人擅长的却是伪装。

(2)、为防止“走马观花”，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。

(3)、是否要受过一样的伤疼过一样的痛才知道你需要的是哪种自由虽不能感同身受但却能给你恰好的温柔。

(4)、其实老师心知肚明，这作业估计本来就没做。让孩子在学校补吧，可是哪有时间呢？每天都有新的教学进度，总不能不让孩子停课补作业吧？

(5)、看着看着，不由得让我想起了童年时光。放牛班里没有出现任何一头牛，只是孩子们活得像蜗牛，但在我的世界里印象最深、最忘不掉的则是那群可爱的羊。

(6)、男人你不需要在这样虚伪伪的讨好我，那不过是表面功夫。

(7)、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

(8)、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净；正确率高。

(9)、素养：中外名家名著名篇导读，文言文字词理解，经典诗词情感赏析，现代诗情感体验

(10)、在大学里，谈恋爱恐怕才是最大开销。女朋友才是最高消费。

(11)、“咻”，随着一声清脆的口哨声，比赛开始了。裁判员把球扔向中间，队长连忙迈开大步，拼了命地向球奔去。对方队长也竭尽全力冲向球，结果两个队长互相碰撞，都摔倒在地。我方中锋趁机抢到了球，朝对方球门使劲一踢，想一脚射门，不料却被敌方后位半路一截住，高高地一踢，我如猛虎般冲过去，“砰”的一声来了个头撞球，球飞了出去，眼看球就要进门了，谁知敌方守门员像只灵巧的猴子，飞身一跃，斜着身子双手稳稳地接住了球。“啊？”我简直不敢相信自己的眼睛。

(12)、放学之后，徐老师把我叫到了他的宿舍里。我已经忘了徐老师当时说些什么，反正只字没提《平沙落雁》，好像是说他怎么调到这里工作独在异乡为异客，说了他的腿是小儿麻痹留下的后遗症，说了他读完初中后挣工分、通过自学以高中同等学力的资格考取了师范，等等，等等……

(13)、倾听和理解能让你对客户的经历感同身受，这样你才真正能够着手解决这个问题。

(14)、基础：字音字型、成语谚语、修辞手法等模块小初衔接练习

(15)、教学是一个双向的交流活动，一方出现了问题，在另一方应当能找到答案，于是，我和学习状况不懂程度的学生进行了交流，惊喜地找到了答案。我每天涉及的复习内容，有的同学已经掌握差不多了，仅有一些知识点还不太明白，课堂上自己看一下书就明白了。而对于其他一些孩子来说，他们基础薄弱，我讲的东西完全超出了他们的理解范围，一堂课下来什么都没有听懂，以至于毫无收获。

(16)、你的世界别人自然不会懂？我从来不信什么感同身受。

(17)、谁不是在伤害中成长？谁不是在被欺骗后才学会算计？彼此彼此。

(18)、整个高中时期，我不会读书也不会玩，可以说就是失败得一败涂地的loser。不会音乐、不擅体育，理化课堂上我就是个可以忽略的空气，数学、政治的成绩也不妙。唯有语文才勉强撑起我微弱的点滴自尊。

(19)、阅读：培育朗读默读能力，增强语感，训练内容检索与联想能力

(20)、那时候的读书，没有家长相逼、没有学校排名，只要学期结束的成绩单上不开红灯笼就上上大吉了。现在的孩子听来会说：哇，太幸福了！真的未必，没有目标，完全是一种散养状态，自生自灭，对我们来说不见得是福。

(1)、想留住身边的男人，就要让他知道，你可能随时会离开他。

(2)、那些对国家资格考试制度(ncea)缺乏信心的学生们，我对此感同身受。

(3)、稍微关注母亲形象，不要误入“母亲说话不算话”的歧途。(1)忙碌的母亲；(2)无比爱“我”的母亲(引进作者史铁生的资料，推荐阅读《秋天的怀念》)。要特别关注全文唯一一次直接描写母亲抚慰“我”的动作和语言——催人泪下、感人至深。

(4)、是否要受过一样的伤疼过一样的痛才知道你需要的是哪种自由虽不能感同身受但却能给你恰好的温柔。

(5)、帮助别人是克服悲伤最好的方法，环保志工杨黄贵珠最能感同身受。

(6)、感同身受近义词：无微不至、身临其境、以身作则

(7)、其实呀，这类孩子在学校可能也不“安分”哦！

(8)、漠不关心 (mòbùguānxīn)漠：冷淡。态度冷淡，毫不关心。