非主流语言文字

1、非主流的文字叫什么

(1)、珍惜生活--上帝还让你活着，就肯定有他的安排。

(2)、从未觉得自己老，直到我看不懂缩写的那一刻...

(3)、没什么缘故，只是我觉得你长得好看，闻着香甜，便心生欢喜，你若多来一时，我便多欢喜一时。

(4)、生命里有很多定数，在未曾预料的时候就已摆好了局。

(5)、老师需要把这四篇文章用一个主题串联起来进行教学

(6)、只有自己永远不会抛弃自己，微笑掩饰一切伤痛。

(7)、“非主流”文字一般是不能够一眼读懂，数字、英语、日语、简、繁体汉字、现、古代汉字混合使用，字词句之间组合自由性极高，具有一定的暗语功能，在90后年轻人中特别通用的网络文字。

(8)、你赢，我陪你君临天下！你输，我陪你东山再起。

(9)、男人说给你下半生的幸福，其实都是给你下半身的性福。

(10)、不要逼男人撒谎，他会恨你；也不要把他的话当真，你会恨他。

(11)、每个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

(12)、文字是对世界严肃而诗意化的丈量，表情包则是当下时代背景风趣而不失深意的记载。

(13)、当你用手指指着别人的时候，请不要忘记，你自己的三根手指正在指向自己。

(14)、对男人一知半解的女人最后成了男人的妻子，对男人什么都了解的女人最后成了老女人。

(15)、“帅”有什么用！到头来还不是被“卒”吃掉！

(16)、在赫德六年，Luna与全课程相逢，与一班可爱的孩子们相逢，与一群志同道合的“队友”们相逢。她既是一个老师，引领着孩子们前行；又不像一个老师，因为她总是和孩子们一起参与，共同经历，彼此学习。这种身份的变化，让她体验到教育居然可以如此生动，而自己竟可以如此幸运。

(17)、把自己喜爱的古典文化潜移默化地传递给学生，Luna管自己的这种行为叫“夹带私货”，她说每当这种时刻，自己在教学时就会有一种“悄悄的幸福感。”

(18)、数字符号(口语)谐音表示汉字拼音发音。“假借”造字法，口语谐音取音近字；

(19)、有时候，孤单一个人反而更好。没人伤害得了你。

(20)、首先，“非主流”文字不能够一眼读懂，因而可以说它的设计出发点之一是标榜与汉字的简体字、繁体字的区别，使得与“90后”相比年龄较大的，特别是中年人群体无法阅读或根本无法读懂。其次，“非主流”文字的组合使用了大量的繁体字、简体字、数字、英语、日语甚至外来语，古代汉字等，对传统的文字提出了挑战。传统的繁体字是从象形文字开始，经过了几千年的演变形成的，而简体字则是自新中国成立以后，为了更好的普及，面向国际社会而演变出来的简化型字体。而“非主流”文字则是结合了多种文字、符号演变出来的组合文字，与传统文字截然不同的是，字与字之间组合的目的不是为了方便阅读，也不是为了普及或面向国际社会，而是为了增加阅读难度。另外，因为使用者大都为20世纪90年代后出生的人，大多为独生子女，父母监管严厉，更能够进一步推测“非主流”文字或许是为了躲避某些压力而设计出来的。最后，结合用户的特性(年轻)和“非主流”文字字体的特性(阅读困难)分析，这类文字的设计出发点是标新立异，是青少年为了标榜个性、展现与众不同的面貌而自行设计的文字。

2、非主流语言转换器

(1)、若想到人生的虚无苦短，很多事就没有了计较的必要。

(2)、出处：互联网http://www.pcpop.com/doc/0/330/3302shtml

(3)、滴答滴答，時間一分一秒就從我手掌，逃掉了。

(4)、“我觉得作文课堂是一种生活，是学生在校园的一种学习生活。不要太在意我们的孩子今天是在写作文，你在生活中慢慢地把孩子引到作文的轨道，他就不知不觉中发现，天啊，原来被老师骗了。我们的作文课堂就是在唤醒学生已有的情感，唤醒学生已有的语言。”李老师对作文课有自己独到的理解，才使得他的课堂与众不同，他以原生态，朴实无华，轻松自然的风格，受到了老师学生们的喜爱。

(5)、二者的所指范围不同。亚文化指与主文化相对应的那些非主流的、局部的文化现象，范围上涵盖非主流文化。而非主流只能算是亚文化的一种表现形式。

(6)、那么佛教又是怎样的呢，大家都知道，它在中国发展非常好，不仅继承了佛教的传统，而且发展出了禅宗，而佛教在印度已经是非主流宗教了。就像一粒种子，在一块土壤中生存的很困难，而在另一块土地上却生根开花枝繁叶茂，说明好种子更需要博大土地的滋养，说明中华文明对佛教的发展，乃至生存都具有独特的意义。

(7)、宋代的另一位理学大家、进士朱震曾经更清晰地说：“陈抟以先天图传种放，放传穆修，修传李之才，之才传邵雍。”种放、穆修、李之才这些人物都是当时一流的大学者。可见，远在邵雍之前这张图就已经在暗中秘密传承了。但是邵雍是第一个把这张图公开的学者，这种胸怀是中国历朝文人中少有的。

(8)、李老师的国学积淀非常深厚，我们曾聆听过他的关于《诗经》《礼记学记》的讲座和课堂教学，李老师满腹经纶，古典诗词信手拈来，常常能够大段大段流利地背诵，这来源于他对于古典文化的无限热爱。在李老师的眼里，“国学”即“语文”，“国学”即“生活”，“读你千回书犹香”。李老师建议语文老师应该多读“语文书”。

(9)、语言无法穿越时间。只有痛苦才能够穿越一切永恒。

(10)、其实关于这个问题，历史上早就有定论，是伏羲创易肇始了中华文明，至少在六七千年前，就奠定了中华文明的基础，是我们文明的根源，所以易才被尊为众经之首、大道之源，从萌生那一天开始，就一直伴随着我们，直到今天。像易这样生命力旺盛的文化，在整个人类文明中，绝无仅有。所以，创易的伏羲才被尊为人文始祖。

(11)、课程开始时，男女生会拿到不同的“楔子”，使“游戏”更有交互感

(12)、有些人有些事，只是逢场作戏而已，何必在意那么多。

(13)、始见于日本网络，代表一个人面向左方、俯跪在地，O代表这个人的头、r代表手以及身体，z代表的是脚。表现他们失意或沮丧的心情。因似一个人的身体动作(因失意或沮丧而跪倒在地)而获得用户频繁使用；

(14)、任何關繋，隻要尓想陌生，我根本不會在多妳壹眼。

(15)、你从来不顾及我的感受，又怎会知道我有多难受。

(16)、闺蜜：就是那种今天吵，明天笑，近了烦，远了想。

(17)、一口不能吃个胖子，但胖子却是一口一口吃出来的！

(18)、时间在走，心在痛，最后我发现连配角也不是。

(19)、ぃ堅強⒐活該被ηα些細ノ亅丶的環節明明刺痛了還不屑嗎?ヤ

(20)、我不是令人温暖的女子，没有你爱的样子。

3、非主流的语言文字

(1)、作为“非主流”文字中常见的由简单符号组成的“表情文字”，日本著名设计师杉浦康平曾经对其表示了自己深刻的看法：“我是这样看的，表情文字就是把记号罗列或组合在一起，创造新的意思，它能将西文字母或假名文字的均质性无法表达的情感波动，以随手拈来的记号组合起来，可以说是年轻人对电脑死板的画面造反，是一种忍无可忍、自发的记号创造行动吧……”

(2)、 我喜欢冬天，因为白昼短暂而黑夜漫长，这样会有更多的时间来逃避

(3)、语速练好了，下面就是找感觉。一般国内人学外语练习弹舌音的感觉都是口中含半杯水来找，我们可以借鉴一下。

(4)、开心的时候要想起我，难受的时候要记得你还有我。

(5)、时间是最好的老师，遗憾的是--最后他把所有的学生都弄死了。

(6)、随着《劲舞团》等低龄网游在大陆的流行，这一潮流随着网游等渠道进入大陆，一批批新生代“80后”“90后”网友开始延续这种独特的文字，并自创了适合简体中文发挥的输入方式，比如“劳工”、“男盆友”、“粉可爱”、“你素谁”。当使用人群和新生词组形成一定规模后，出现了一些热衷软件开发的网络高手制作出“火星文”专用软件，在网上流行的有“大黑鱼”等软件。

(7)、李老师所创作编写的《一个教研员的作文示范课》《看名画写作文》，是以“作文示范课例+学生作文”的形式来呈现的，展示了一位资深教研员的大量生动具体，富有成效的课例和大量真实的学生作文，展示了学生如何在作文课上引导学生从生活中，课文里，图画中感悟生活，发现美，展开想象，使学生喜爱作文，快乐作文。李老师谈到这两本书时，他说，“这两本书的编写是水到渠成的事，教研员的课就是研究。我上每一节课都在研究，研究完以后把研究的思考，通过文字把它呈现出来，这就是我的成果。我把每一节课当作是一个微型课题，所以把每一个微型课题汇编出来，就是我的成果，你会发现这几本书都是教书教出来的。”

(8)、(1)具有“形声”“假借”字特征。声旁是分辨此类文字的重要部分；

(9)、而对儒家来说，易的地位是至高无上的，儒学六经：《易》《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》，《易》排在第一位。所以，历代公认易是儒学的源泉与核心，可以说，没有了易这块智慧的基石，道、儒就成了建在沙滩上的大厦，飘在空中的楼阁。万世师表的孔子，自己说：“假我五十以学易，可以无大过矣”，因而韦编三绝。韦编三绝就说孔子学习易学，非常用功，把书都用烂了。表达了孔子对易的极度崇拜。

(10)、人的一生也许需要的很少--一杯水，一碗饭，一句我爱你。但我希望：水是你倒的，饭是你做的，我爱你是你亲口对我说的。

(11)、空間發表了那麽多，只想妳知道我還愛著妳，僅此而已。

(12)、我不是小孩，不是一颗糖就能把烂掉的心，再变回完整的。

(13)、︶ㄣ我的世界一片迷茫/,什么是我想要的/?

(14)、在本章开始论述之前，在此将引用《北京晨报》中的一篇报导，以作本章论述的事实依据。

(15)、伏羲所创立的易包含了六位一体不可分割的知识：

(16)、人类文化的发展是星光璀璨、百家争鸣的，“非主流”文字以其独特的形态特征，衍盖了文字的五感复合作用中的三感(眼、耳、手，分别为字体在电脑的显示，网络媒体的发声，手的活动)，更重要的是正如杉浦先生所说，“总之文字必须能承载作者和读者的声息，传达生命力，而不是简单的符号而已”。“非主流”文字彰显着使用者标新立异的性格，“承载作者的气息”，并且在同龄人间传达着不朽的生命力，反传统汉字其道而行之，脱离了传统法则、简单符号的拘束，造字新奇，感情充沛，朝气洋溢于宇宙之间。

(17)、经过上述例子分析，结合维基百科上对“火星文”的解释，可以初步总结出“非主流”文字的定义了：

(18)、 爱情是会让人成长的。有些事的确不堪回首，但是请不要逃避。我们应该从中吸 取教训，而不是累积伤痛。

(19)、图6：《毛主席说：艺术为人民》；黄色字体为：ArtForThePeople

(20)、中午在食堂叫了两个菜，吃第一个我震撼了：世上还有比这更难吃的菜吗？吃第二个我哭了：还真有啊！

4、非主流语言转换

(1)、妳付出了很多、但Ta不壹定稀罕妳的付出。

(2)、十年，1000多节课，足迹遍布厦门城乡的大多数学校。李老师就是怀着对教育的热情，走进课堂，深入一线跟学生跟老师沟通，成为深受师生喜爱的“非主流教师”。

(3)、眼睛一闭，一睁，一天过去了．眼睛一闭，再也没睁开，一辈子就过去了．

(4)、表情包是文字语言的简化和更新，可以更好的表达内心的情绪，可以消除隔阂，表情包里名堂多，试着包容，勿要摒弃。

(5)、(4)表情符号、特殊符号穿插词句之中。如:)是微笑，；)是眨眼等。

(6)、当年在桌子上刻写下的是谁的名字。如今还好吗?

(7)、多元文化是多民族社会用以管理文化多元性的公共政策，它采取官方手段在国家内部强制推行不同文化之间的相互尊重和宽容。20世纪90年代初期，在中国出现了一种特别的网络现象(也指相关人群)，通常拼音首字母简写为“FZL”，亦即“非主流”。他们的主要特点是：喜欢嘟嘴，用很深的腮红，努力睁开像青蛙一样的眼睛。社会上给这类人群冠以“非主流”(Non-mainstream)的称号，这类人群拥有他们独特的服装、语言、文字、音乐、图案等(见图1)，甚至形成了一种独特的文化——“非主流”文化。

(8)、如果你希望成功，当以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵。

(9)、现在很多女人的状态是：明明想爱，却不敢爱。

(10)、老子创造出太极图这个方圆图的缩略图开始有了太极图。

(11)、骗我可以，但不要被我知道。你任何真话我都能接受。

(12)、她在每一个“空间”设置了“加油站”，学生需要学会生字词才能“加油”；她还设计了“经验值”，让学习跟游戏一样有及时反馈，比如熟读课文，一遍1个经验值，两遍3个经验值，三遍就能有6个经验值。于是小朋友们不由自主地读了一遍又一遍。与此同时，Luna还把一些需要小组合作的任务设计成“副本”，让孩子们共同完成。最终，根据学生获取的经验值，她设置了青铜、白银、黄金等排位。

(13)、“非主流”文字的设计起源现在几乎无法考究。这种类似乱码的字体在09年也被人戏称为“火星文”。是在“互联网普及后，大量年轻族群成为了忠实网友，火星文于是作为一种网络次文化出现。火星文的使用族群多为使用网络频度最高的青少年群体，他们利用MSN等聊天工具和BBS将火星文传播并迅速流行。青少年的同龄认同心理，游戏心理，标榜自我的个性使得火星文得以流行。”尽管它的起源已无从考究，但是从大量的例子分析，仍可推测出“非主流”文字设计的出发点：

(14)、我除了我爱你比你爱我多之外，没有任何条件比你优越。

(15)、动物园有只猴子奇丑无比，人见人吐。有一天我去了，我吐了；有一天你去了，猴子吐了。

(16)、例三：о↗‘抽煙﹎↖℡嘚釹魜□ɑ。╪┈穝綄羙˙!

(17)、只有自己永远不会抛弃自己，微笑掩饰一切伤痛。

(18)、可以说，在赫德六年，Luna和全课程已经融为了一体。

(19)、日文平假名ㄅ(音ri)，片假名ィ(音i)，汉字与日文平假名片假名混合使用，ㄖ与ㄅ组合后近似“的”，“ィ訁”形近“信”，音近“誓”。而右半部分“訁”又作“言”字使用。实质使用了类似“象形”的造字法，效仿了原汉字的“形”；

(20)、凡事顺其自然，遇事处之泰然，得意时淡然，失意时坦然。 

5、非主流语录带翻译

(1)、一些语言的发音需要用弹舌这种技巧，其实就是舌头根部颤动发出短促连续的声音。印欧语系语言的部分发音如俄语，法语，泰语，西班牙语，意大利语等需要弹舌，湖北部分地区方言中有弹舌音，所有当地人从小就能熟练发弹舌音。

(2)、我把对你的思念写在漂流瓶里，寄给那个充满温暖的冬天。

(3)、“语文老师就要多读语文的书，数学老师就要多读数学的书，术业有专攻。”李老师接着谈到，“现在的老师是文化不足，理论有余。一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，云不大，怎么能够推动别人呢？一棵树长得不高不茂盛怎么会推动别人呢，只有自己这棵树长得高大茂盛，才能推动别人。”

(4)、出处：徐冰，纽约MoMa当代艺术展，1999

(5)、离别与重逢，是人生不停上演的戏，习惯了，也就不再悲怆。

(6)、我按照今天对研究对象定义的方式，给出了一个易的定义：“易”是伏羲发明的，是以阴阳为基础的，以方圆结构表示的整体符号体系，是描述自然万物运行规律的模拟系统，通过联系自然式的思维方式建立的宇宙观和方法论，是中华文明独有的，认识自然和社会运行规律的知识体系。这个方圆结构的基础模型就称为《伏羲先天六十四卦方圆图》。直接地说来，易的定义就直接指向这张《方圆图》。

(7)、现在的男生都太坏了，比女生白，比女生高，比女生漂亮。

(8)、“非主流”文字具有强大的生命力，是一种“再创造”的设计行为。它的产生，对于当代艺术设计的影响不需多言。而在教育方面我们也能得到一些启示：若青年艺术教师能利用这类文字在设计教育过程中正确引导学生进行设计思考，借鉴传统造字方法进行教育，相信“非主流”文字定会形成一个庞大、优秀的，适合时代发展的文字系统。在本文所总结的“非主流”文字形态特征小结中，可以欣慰的看到，这类年轻人所设计和使用的文字仍然参考了中国古代造字六法中的象形、形声、假借等造字方法，无论是有心还是无意，都能够看到中国传统文化对当代文化的形成所造成的影响。艺术院校青年教师们恰恰能以此作出发点，或指导或暗示学生以传统文化作基础，创造新的具有文化根基的创新文字设计。

(9)、汉字是自从大汶口文化产生以来出现，直至至今已有6300年历史的文字，是世界上使用人数最多，也是寿命最长的文字。因此对于汉字的寿命，是毋庸置疑的，汉字本来就是一种极具生命力的设计。而自从互联网诞生、“非主流”文字出现以来，文字的意义就开始发生了变化。源于躲避父母监管的“非主流”文字，能够表达感情的符号，形色生动的文字组合……都在不断扩大着文字的作用范围。

(10)、有些人，从生命的轨迹褪去，就变成了永不相交的平行线。

(11)、我的世界因爲妳閃亮，我的生活因妳而瘋狂。

(12)、不是送送礼物，搞搞浪漫，说几句我爱你，这就是爱情。

(13)、(8)具有平面设计的点线面构成特征。有意使文字的视觉节奏跳跃：

(14)、我对你付出的青春这么多年，换来一句谢谢你的成全。成全了你的潇洒与冒险，成全了我的碧海蓝天。  

(15)、分手应该体面，谁都不要说抱歉。何来亏欠，我敢给就敢心碎。  

(16)、鉨(xǐ)：〈文言〉〖名〗同“玺”。印章。

(17)、《道德经》，讲的其实都是道的问题，而道的根本在阴阳，即所谓“一阴一阳之谓道”，而阴阳思想则始于伏羲画卦，创于一画开天，画卦定义了阴阳，伏羲才是“阴阳”思想的开山鼻祖，伏羲画卦标志着易的创立。在《史记》中，司马迁说：“余闻先人曰：伏羲至纯厚，作易八卦。”讲的就是伏羲创易。

(18)、生活中的每一件事，都可以用三个字总结：会过去。

(19)、爱情就像打篮球，有进攻有防守，有时还会有假动作！

(20)、寂寞不是罪，只是心在碎；沉默不是错，只是泪在落。

(1)、有人说它是娱乐化的产物，有人说它是词穷少年掩饰自己的盾牌，有人说它是一种流行文化，也有人说它是内心深处的想法。

(2)、你永远也看不见我最爱你的时候，因为我只有在看不见你的时候，才最爱你。同样，你永远也看不见我最寂寞的时候，因为我只有在你看不见我的时候，我才最寂寞。

(3)、小时候老师给我讲“帅哥”的定义，我百思不得其解，后来同学给我拿出了一面镜子。哦，突然间我明白了！

(4)、我....缺觉，缺钱，缺爱，缺心眼儿。。。我唯一不缺的是：不缺肉~~~

(5)、网络传播中的语言符号在传递信息的过程中，与印刷媒介中的语言符号，规范的现代汉语相比，出现了很多新现象。“非主流”文字作为网络传播中的语言符号之展现出了与现代汉语巨大的差异。年轻人们推陈出新的玩弄着网络文字，五花八门、千奇百怪。下面将列举出11例“非主流”文字实例，并逐一对其进行具体分析。由于众多例子摘自网络，无法对出处进行一一核实确认，因而在此将不做出处具体考究。