道德修养的重要性论文
1、道德修养的重要性论文怎么写
(1)、虽然教师在课上总是苦口婆心的教育学生，可在课下往往面对学生的种种问题采取睁一只眼闭一只眼的态度。例如，近些年来校园暴力事件屡屡发生，网上流传着各种群殴事件的视频，而且大都是女生，这必须引起学校以及教师的重视，我认为这都是由于思想政治教育的缺失所导致的。日常行为没有狠抓实抓，导致学生见到师长不打招呼，没有基本的礼貌、社会上的“行话”、俗语脱口而出，脏话连篇、染发、奇装异服者更是不在少数。以至于引起社会人员的批评跟指责。青少年思想教育问题是社会各界所关注的重要问题之一。
(2)、(2)唐金梅.主题式教学如何生成学生核心素养(J).中学政治教学参考.2017(5):13-
(3)、目前在我国学前教育领域中行为教育的发展依然处于滞后的状态，绝大多数幼儿园对行为教育开展的理念与作用并未形成有效重视，具体表现为以下两点：首先，部分幼儿园根本不具有行为教育的意识，普遍认为只要抓好幼儿的智力教育就已经实现了教育目标，使得行为教育无法在幼儿园中开展。比如：在大班幼儿日常生活中，仅强调幼小衔接与学习的重要性，对大班幼儿频繁出现的争抢、乱发脾气以及无法融入集体等不良行为未形成重视，也没有及时的给予引导与纠正，导致大班幼儿不良行为习惯逐渐形成；其次，部分幼儿园虽然了解行为教育的作用，但由于没有专业的师资力量，难以科学地进行教育的开展。以上两种现象导致了大班幼儿行为教育边缘化的发展现状，当大班幼儿在幼儿园中出现了不良的行为，无法得到相关教育的规范与引导，容易形成对自身行为的模糊感，逐渐放松行为要求，形成不良行为习惯，阻碍了大班幼儿良好健康成长的路径。
(4)、有好品德使我们成功。汉高祖刘邦入关之后“财务不敢有所取，妇女不敢有所兴。”终于灭秦兴汉。而夏桀、商纣荒淫无道，残害百姓，终究失民心失天下，留下千古骂名遗臭万年。以上都证明只有具备优良的品德，才能成功。
(5)、具有良好的职业道德，有利于大学生未来的职业发展。本文着重从职业道德的重要性、职业道德基本规范、如何加强职业道德修养等三个方面来引导大学生不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。
(6)、幼儿不良的生活习惯，是与良好的生活习惯相对立的，不良的生活习惯是另一种生活习惯的体现，不良生活习惯的形成通常较为固定，更是幼儿自动化行为的具体表现，如饮食不规律、睡眠不稳定、生活自理能力差、卫生习惯不良等，这些不良的生活习惯不仅会影响幼儿心理健康的良好形成，更会阻碍幼儿品德的健康发展。
(7)、人们常说：“有什么样的习惯，就会有什么样的性格，有什么样的性格，就会有什么样的人生。”
(8)、通过与部分大班幼儿家长的访谈后获悉，由于我国独生子女家庭结构的严重化，家长认为自身的责任即是要给予幼儿幸福生活，此种理念衍生出溺爱的家庭教育理念，致使在生活中对幼儿的衣、食、住、行疯狂的投资，却忽略了大班幼儿的心理健康。在家不断地溺爱，使得幼儿不但出现了自理能力差的实际现象，更出现了脾气暴躁、骄横无礼、自私自利的不良行为习惯，这些不良的行为在家长眼中往往成为了大班幼儿的个性。比如：由于家庭不受欺负的教育理念影响，部分大班幼儿在幼儿园中由于争抢玩具而导致与同伴发生冲突，在冲突的过程中将同伴抓伤、咬伤。在教师将大班幼儿不良行为反映给家长时，家长不但不进行正面的教育与对不良行为的纠正，反而认为幼儿的做法正确，不能吃亏，就要这样做，在此种不科学的家庭教育理念中，幼儿的不良行为得到了助长，使得本身就处于行为模糊期的大班幼儿，无法正确地树立良好的行为意识，从而导致了不良行为的形成，阻碍了幼儿良好的发展。
(9)、注重个人品德的修养的重要性：注重言传身教的修养
(10)、向新时期涌现的职业模范人物和身边的榜样学习。
(11)、二是要不断自省。多多自我反省。只有不断的自我反省，才能发现自身的不足，才会取得进步。曾子启示我们：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”通过自我意识不断省察自己言行，达到扬长避短。
(12)、我们常说：“榜样的力量是无穷的。”在一个人成长过程，学有榜样会起到潜移默化的作用。
(13)、我从教三十几年,教师要为人师表、言传身教，对学生教育也是一剂“神丹妙方”。为此，我也是深有感触的。八十年代中期，我担任毕业班班主任，有一天早读，我在班上巡视同学们早读时，发现教室的卫生角扫把、畚斗东倒西歪，我默默地收拾着倒在地上的扫把，班长见了走到我跟前说：“老师我来收拾。”我亲切地对班长说：“这里由老师整理，你还是早读去吧!”作为老师举手之劳的一小步而在学生心灵触动是迈出了一大步。事后班长坦诚地对我说：“老师，您见了班上不尽人意的地方，不是指责，不是发号施令，而是自己亲自动手令我们全班同学都很感动，大家都公认您是位好老师。”
(14)、美好的道德是真金，历经万火锤炼仍不改其灿烂辉煌。败坏的道德要么是污浊不堪的砂石土砾，要么，即使伪装的再好也仅能成为表面挂有一层浮金的仿冒品，只经一火便足以显其不得入大雅之堂的本质。正可谓是：金玉其外，败絮其中。
(15)、社会公德主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
(16)、(6)张慧.浅谈幼儿不良行为习惯的成因与对策(J).课程教育研究:学法教法研究,2016(12):238-2
(17)、家庭美德主要内容是：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
(18)、“热爱学生”是师德的核心，爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。在新时期，热爱学生的内涵也变得更加的丰富：做学生的良师益友；建立人格平等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发掘学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性；不讽刺、挖苦、歧视学生；不体罚或变相体罚学生；保护学生受教育权，人身安全和身心健康不受侵犯；对学生严而有度，严而有方。
(19)、所以，以上诸多因素导致学生无法形成积极向上的价值观和人生观。
(20)、虽然是一所学校的调查结果，但管中窥豹也可见一斑，这样现象的存在值得深思。
2、道德修养的重要性论文1200字
(1)、(1)加强学习，提高职业道德认识是职业道德修养的前提条件。
(2)、曾经有一个大学毕业生去某公司应聘，面试时，外面等了很多人，叫到谁，谁就去经理室接受面试。叫到他时，他在门口敲了敲门问：“我可以进来吗?”经理说可以，他才进去。
(3)、于发展大局而言，很大程度上，全体社会成员的道德品行修养素质，关乎一个社会是否文明进步，关乎一个国家能否长治久安。于公民个体而言，道德品行修养就是一个人的第二身份证，相对外表而言，个人的道德品行修养才是他真正的形象。这正如五千多年前，“四书”之首《大学》所倡导的“富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意”。也正如意大利诗人彼德拉克所强调的“不朽之名誉，独存于德”。的确，相对于任何其他东西来说，个人的道德品行才是第一位的。财富虽然可以让人的物质需求得到丰富、得到满足，但唯有道德品行才是真正充实自身的精神食粮，个人的道德品行修养才是至高无上的。 如何提高自身道德修养那么，个人如何提高自身道德品行修养呢?我认为可以从以下三个方面努力：
(4)、在这个问题上，儒家的传统道德历来主张义利合一的基本原则:见利思义，不谋不义之财，孔子说“不义而富且贵，于我如浮云”就意在此;当义与利发生冲突时，自觉遵守义大于利的原则，必要时做到“舍利取义”甚至“舍生取义”。
(5)、而败坏的道德它可以让你失去朋友的支持，失去亲人的信赖，甚至让你自己也迷失前进的方向。这样的危害，小则害人害已，大则可以祸国殃民，威胁一个国家和民族的命运。那些为了一己之私而卖国求荣的奸贼就是绝好的例子，他们造成的危害是多么的巨大!
(6)、其次，要更新对伦理空间组成要素和人的自主性的认识。理性主义道德传统认为，人是伦理空间的唯一组成要素，且人具有完全自主的能动性。但事实上，人既是能动的，也是被动的，并不具有完全自主的能动性。这不仅是马克思主义的观点，也是得到心理学实验证明的，当然也是具身认知、具身道德等理论的共识，甚至也是现当代哲学主流的共识。人既被生活世界(环境/文化)塑造，又改变着生活世界。因此，人并非伦理空间的唯一组成要素，那些伦理化的情境、道德化的日用器物等具有隐形德育功能的“无言教化者”也应成为组成要素。这就意味着，具身德育不能只限于学校德育，而应该考虑家庭、社会等更为广阔的生活世界的道德治理，真正达至“生命的现实活动，乃大道的流行，德性的畅扬”的境界。
(7)、翻开历史的画卷，道德品行修养，古往今来都被人们看作是立身之本、治国之要。在中国，先秦时期就十分重视道德修养，他们把个人的道德修养，同齐家、治国、平天下结合起来，认为“物有本末、事有终始”，一切都要从修养个人的道德品行做起，只有修身才能齐家，然后才能达到治国平天下的目的。宋明时期的理学家们也提出要“居敬穷理”和“省察克治”。明清之际的思想家颜元等人则强调“习行”，主张在习行中迁善改过，提高人的道德品质。在中国革命过程中，许多无产阶级革命家，都十分重视道德品质的修养。刘少奇曾作《论共产d员的修养》长篇讲话;周恩来曾手订《我的修养要则》作为自己政治、思想、道德修养的座右铭。在本世纪之初，我国颁布了《公民道德建设实施纲要》。强调要加强公民道德建设，实行依法治国与以德治国相结合。在西方，古希腊的赫拉克利特，强调“教养是有教养人的第一个太阳”。亚里士多德更是把教育和修养看作是人们能否具有美德的重要条件。马克思主义伦理学认为，道德修养对于纯洁人们的道德意识、培养道德品质、形成道德行为，进而达到理想的道德境界，具有重要意义。它指出，只有在改造客观世界的斗争中，人们的道德品质才能真正得到改造。
(8)、道德是金，令古今中外无数之人为之追求不懈。但尽管是金，却也有三流九等之分。
(9)、(3) 叶澜，《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，200
(10)、从小事做起，从现在做起，循序渐进。大学生正处在培养良好职业道德和练就技能本领的大好时期，只有在平凡的日常学习生活中.从点滴小事做起，通过长期积累，才能逐步培养，形成优秀的道德品质。因此，在道德修养中，要从我做起，严格要求自己.不能因为他人没有做到而原谅自己.或自己也不去做;也不能因为社会存在不正之风。还有许多不道德的现象出现而放纵自己、原谅自己，甚至放松对自己的要求。相反，更应该高标准、严要求，朝着高尚的职业道德境界去追求，只有这样，才能自觉形成一种道德习惯，形成良好的职业道德信念和品质。
(11)、 “青年兴则国兴，青年强则国强” 当代青年学生，即将走上社会，也即将会担负起越来越重要的社会责任.积土成山，积水成渊，积善成德，当代大学生应该树立，从小事做起，从身边做起，从细节做起的正确观念，服务他人，提升自己。在日常的学习生活中，必须坚定神会主义信念，紧紧的跟着d的步伐走下去，积极地在校园文体活动和科技创新活动中，引领思潮，把握方向，宣传先进文化。作为当代大学生，我们首先要对自己负责,加强道德修养,锤炼道德品质，科学地对待人生环境,创造有价值的人生,这是大学生对自我的要求,也是大学生承担社会责任的第一步;此后，我们要用我们的能力来回报家庭、回报国家、回报社会,为社会的进步作出自己的贡献,为人类的发展贡献出自己的一份力量。
(12)、(摘要)社会发展，经济腾飞，公民素质得到提升的同时也带来一些问题，如部分人群心理变得扭曲，导致校园各种暴力频发。笔者在本文中就加强高中学生思想道德教育的重要性展开论述，并提出了自己的意见。
(13)、青少年的思想特点及对祖国和对未来的重要作用，决定了对这一群体进行思想政治教育的重要性，事关青少年发展成败得失，事关中华民族兴衰荣辱的大计。只有从根本上认识到思想政治教育的重要性才能更好地实施。教师应改变传统的旧观念，清楚的了解思想政治教育在当今社会下的作用，与时俱进，不断完善自身素质，解当下的时事新闻，寻找跟学生之间的共同话题，用新鲜的事物引起学生的注意力，从而改变传统的说教方式。并且，对学生一视同仁，看到成绩之外每个学生道德上的闪光点，将学生从“优”“差”生中“拯救”出来。
(14)、了解了这样以后，那大学生思想道德修养与廉洁修身之间有什么关系呢？我们知道，大学时期是我们即将走进社会的一个重要的过度阶段，我们的很多性格塑造，品质养成，人生观，价值观大多数都是在这个时期逐渐形成，现在社会上一些贪污腐败的现象已经屡见不鲜了，随着文强，黄光裕这些人的陋行不断地被揭发，社会上急需需要一股清新之风来吹散笼罩在我们精神领域上空的乌云。要求大学生努力提高自己的思想道德修养，从而做到廉洁，正直，无私，这不仅仅是社会的要求，还是中华民族赋予当代大学生的崇高使命。
(15)、 世界发展得越来越快，中国作为最大的发展中国家，为世界的发展做出了不可估量的贡献，大学生作为国家发展的重要后备军，要具有正确的世界观、人生观、价值观非常重要，要时刻把“中国梦”所体现的本质和精神常记在心,发展“中国梦”是每一个当代大学生义不容辞的责任，只要这样,我们才能够更好的提高自己,以此为国家做出更大的贡献。
(16)、是的，道德修养与事业和生活有这巨大的关系。因为道德修养能左右一个人的行为方式，如果说没有了好的道德修养，那么就不可能会有好的行为表现。当一个人的事业生涯中，各方面的素质是必然需要的，而其中专业素质是事业的基本保证，但道德素养却是从业者的思想底线，也是事业必不可少的基本素质。生活中，往往也需要有良好的道德素养指导你的行为，没有良好的道德素养，就没有好的生活方式和生活态度，生活中就会缺少朋友，缺少对美好的向往。
(17)、(1)王殿卿、黄秀清：《寻求学校德育新定位》，吉林人民出版社2006年版
(18)、情况调查――现阶段高中学校学生的思想状况。
(19)、关于核心素养，北京师范大学林崇德教授在他的著作《21世纪学生发展核心素养研究》一书中提到：“核心素养是指学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”落实到某学段的特定学科，核心素养被具体化为学科核心素养。从2016年秋季学期开始，基于《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》和《青少年法治教育大纲》编写的道德与法治课教材开始进入教学实践。初中道德与法治课程是一门以初中生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程，其核心素养在于培养学生良好的道德修养、健康的心理品质、自觉的法律意识和强烈的政治认同，引导学生过积极健康的生活，做负责任的公民。它不仅强调学科知识与技能，更重要的是让学生获取相应知识的素养与能力，以及适应未来社会发展和终身发展的品质与表现。作为初中道德与法治教师，如何让学科核心素养教学落地生根，彰显学科教学的特色与魅力，我认为可以从以下几个方面做出努力：
(20)、笔者很疑惑：我们的校园还是净土吗?回顾几年来的工作经历，笔者认为暴力频发的隐患内外兼有，所以笔者就加强高中学生思想道德建设的重要性谈一点自己肤浅的看法。
3、举例说明道德修养的重要性
(1)、一度被我们认为知是非、懂感情、明事理的高中生反而更需要对他们进行思想价值取向的纠正。现在的高中生普遍都是感情脆弱、性情偏激，经不起外部的诱惑。高中学校应该建立一套行之有效的“学生思想道德教育体系”。
(2)、 同时，要多参与道德社会实践活动，培养我们的优秀品格。大学生应积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做一个有道德的人。
(3)、其次，中国传统重视器物的规训功能，其中尤以“藏礼于器”，以“器”行无言之教最为典型。即把礼或伦理道德的要求物化在礼器和生活日用器物之中，从而通过这些器物的制作、使用来实施无言之教，实现潜移默化的教化功能。这种智慧是通过无处不在的伦理化器物，建构出日常生活的伦理化情境、安顿身心的道德家园，使得置身其中的人们随时受到伦理道德的熏陶与规训，进而潜移默化地塑造认同现行伦理规范的习惯。正所谓“席不正不坐，割不正不食”“人伦日用之间，兴孝悌而正风俗”。
(4)、(5)李宝茹.规则教育中大班幼儿行为的研究(D).哈尔滨师范大学,20
(5)、具身道德思想直接源于梅洛-庞蒂的身体现象学。梅洛-庞蒂早在1962年就提出道德源于身体并深受身体影响的观点，他认为道德深植于身体与世界的相互作用之中，深受身体组织、知觉经验和身体嵌入其中的自然、社会环境影响。梅洛-庞蒂这种具身道德思想与具身认知理论的看法是一致的。具身认知理论认为，个体的身体及其活动，以及身体对环境的知觉、体验，深刻地影响着个体的道德认知、道德情感和道德行为。由此可看出，建基于这两种理论之上的具身道德的致思路径，不是从“无身体”的“纯粹精神”，而是从身体及其嵌入其中的情境去探究道德心理活动规律的，它涉及身体结构及其活动、知觉经验及身体嵌入其中的环境等多层面、多因素的交互作用，并重视这些因素及其交互作用对于个体的道德认知、道德推理、道德判断、道德行为等的构建和塑造影响。
(6)、没有自省的态度和勇气，恐怕无法在反思中重新认识自己。
(7)、完整的实施幼儿行为教育，不仅是幼儿园教育体系完善的主要途径，更是科学引导大班幼儿树立良好行为意识的重要手段，以此来弥补幼儿园行为教育实施不完善的遗漏。首先，幼儿园要积极地吸纳当前先进的行为教育理念，才能合理的设计与组织幼儿的行为教育。比如：在幼儿园一日生活中，教师要时刻以行为教育为目标对大班幼儿进行规范，实现大班幼儿行为教育的日常融入，能有效地在幼儿教育中合理地导入行为教育来帮助大班幼儿树立良好的行为规范，更能够及时地纠正大班幼儿的不良行为，提高幼儿对良好行为的认知，促进大班幼儿良好行为习惯的养成；其次，幼儿园要注重对行为教育环境的创设，积极的利用楼道、走廊、操场以及室内宣传板等空间，对幼儿良好行为进行科学的宣传。如：《弟子规》、《八荣八耻》等内容，有效地创建出良好的行为教育环境，为行为教育的完整实施提供基础，让幼儿在环境的熏陶中逐渐的了解行为准则，纠正大班幼儿不良的行为习惯，更为幼儿良好行为习惯的养成提供契机。
(8)、人的一生要做许多事情，有成功，也会有失误。面对这些往事，要学会反思，盘点自己。怒时、喜时、放肆时、怠惰时都要检点，做到“内唯省以端操兮，求正气之所由”。
(9)、上天并不仅仅赠予了我们“真金”或是“假金”，它赠予我们的是道德，有美好亦有丑恶。我相信，上天做了如此的安排定是希望我们在这滚滚红尘当中用美好的道德感化他人，洁净自己。也用别人的美好道德来消除我们自身道德的恶劣一面。让我们自身同这个世界一起变得更加完美。
(10)、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德
(11)、3个人道德品质的培养有利于提高个人职业道德水平。一个具有较高的个人道德品质的人始终以高尚的职业道德规范自己，在本岗位上努力做到爱岗敬业、廉洁公道、勇于竞争、敢于创新、团结协作，在行业的改革于发展中发挥着重要的作用。
(12)、众所周知，家庭是幼儿行为教育的重要平台，父母可以说是幼儿的第一任教师，更是终身导师。因此，家庭教养方式对大班幼儿行为的影响非常深远。通过家访能够清晰地观察到，部分大班幼儿家长在生活中对自己的言行举止没有形成良好的约束，不经意间流露出不规范或不良的生活习惯，显现出家庭教养方式不适宜的问题。而正处于幼儿期的孩子们，模仿能力极强，在长期耳濡目染中，会被家庭中家长的不良行为所感染。比如：在生活中，家长自己就具有挑食、吃零食、说脏话、不讲究卫生等行为，在大班幼儿出现相似行为时，家长并未意识到幼儿的行为有什么不妥，幼儿也会很自然地加入到不良行为的团队之中，最终在这种家庭教养方式的影响下，大班幼儿失去了对良好行为习惯的认知能力，从而导致不良行为习惯的形成，并愈演愈烈。长此以往，大班幼儿的身心无法得到健康的成长，更在此种家庭教养方式中养成了好吃懒做、好逸恶劳的恶习。因此，不适宜的家庭教养方式，是导致大班幼儿不良行为习惯形成的最主要因素。
(13)、同样，由于家庭娇生惯养的生活环境，使得部分幼儿在以自我为中心的心理状态下逐渐失去了对别人尊重的意识，这部分大班幼儿在幼儿园中表现出争强好胜，随意抢夺他人物品的实际问题，在家庭中更是稍有不顺即哭闹不止，而有一些家长为了暂时缓解幼儿的暴躁情绪，形成了退让的教育理念，对幼儿乱发脾气的不良行为习惯的形成起到了推波助澜的作用。
(14)、应多反省自己，不要总是盯着别人的是非不放而责备别人。《吕氏春秋》说：“败莫大于不自知。”谦虚做人，重要的是检讨自己。
(15)、说做一个有道德的人很简单，但实践起来却很难，只要控制好自己，人人都会是一个有道德的人，那我们的生活将更加美满!
(16)、从以上相关问题的详细解读中，能够发现问题的形成原因，面对在家庭中纠正幼儿不良行为时而形成的教育观点不统一的问题，解决策略如下：首先，通过幼儿园家园合作的形式，组织家长们进行育儿方法的学习，科学地对家长们的教育观念进行整合，在整合的过程中找到同一观点的方法。比如：以《纲要》及《指南》作为教材，以科学的儿童观作为依据，让家长们了解溺爱、顺从并不是科学的育儿观，要真正的从正面引导大班幼儿，才能树立良好的人格，为不良习惯的滋生形成保护膜。同时，隔代长辈家长要深知过分溺爱的危害，不要做培养大班幼儿良好行为的绊脚石，幼儿的父母也要积极地与隔代家长进行幼儿行为教育方法的探讨，才能够在针对大班幼儿所开展的家庭行为教育中达到思想与观念的共识，有效地促进大班幼儿良好行为的科学养成，最终能够在和谐统一的家庭教育观念中逐渐养成良好的行为习惯，为大班幼儿未来的健康成长与发展起到保驾护航的作用。
(17)、内省还可以明辨是非、总结得失，可以扬长避短、完善自我，可以认识自己、改进自己，提升内在的明晰度，让自己越来越简单，让自己纯真而有智慧、德高而有品位。
(18)、中国传统文化向来强调“家国同构”，因此，孟子讲的仁、义、礼、智“四端”以及董仲舒提出的仁、义、礼、智、信“五常德”的理论，都含有基本的公德规范在内，这些规范只要剔除糟粕，经过加工改造，对市场经济条件下的公德建设无疑有着重要的现实启迪作用。
(19)、在实习工作中，通过对幼儿在园时间统计可知，大班幼儿在幼儿园的时间每天不会少于八个小时，占据一日生活的三分之幼儿园行为教育体系的完善对幼儿不良行为的纠正起到至关重要的作用。因此，教师要善于观察，对幼儿在幼儿园中所出现的不良行为进行及时的指导与纠正，才能提高幼儿对良好行为的认知。首先，教师要在工作中合理的分配工作内容，才能够自如的对幼儿不良行为进行有效地观察，一旦发现，立即纠正，让大班幼儿能随时得到良好的指导；其次，教师要把良好行为规范融入幼儿的一日生活与游戏中，不断地在日常生活中让幼儿得到良好行为的反复训练。比如：让幼儿完成自己力所能及的事情，自己整理学习用品、及时归纳玩过的玩具以及帮助同伴做一些事情，在这一过程中，教师要给予示范，并通过手把手反复的让大班幼儿得到行为习惯的训练，提高对良好行为的理解能力。以此不断地强化幼儿良好行为的意识，不断积累经验，从而规避幼儿接触不良行为的风险。
(20)、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐
