说明文中打比方的句子摘抄

1、说明文中的打比方的句子有哪些

(1)、树下是一片绿油油的草地。草地像给大地铺上了绿毯，草地上有一些鲜花，引来了无数的蜜蜂。看，草地上有一只大象，大象为防止苍蝇的叮咬，两只耳朵总是不停地扇动，就像两把大芭蕉扇一样。鼻子高高地伸在空中，像一门高耸入云的高射炮的炮筒。

(2)、引用：增强权威性、说服力，或增加了生动性、趣味性；使文章富有文采，增加了文章内涵(有时还要结合所引文句本身修辞手法来分析)。

(3)、回复“(高中生物等级考)”：获取许老师等级考冲A+系列专题

(4)、小路的尽头是一片幽静的小树林，走进林中，只见各种落叶给大地铺上了一层厚实的地毯，也许是秋伯伯为寒冬的来临做着准备吧。一阵秋风扫来，一大片一大片的落叶便纷纷落下，像蝴蝶飞舞，如黄莺展翅，又犹如舞蹈演员在空中轻盈的旋转。

(5)、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(6)、何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

(7)、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

(8)、   通过七年级这一个学年的语文学习，这个班的学生已经具备一定的认知基础和认知能力；与此同时，学生在小学阶段已经学习过《蝙蝠与雷达》这样的科普说明文，对于说明文的阅读有了一定的了解。基本掌握了体会说明方法的作用；体会语言的严密准确；获得提取信息的方法等学习能力。

(9)、问题一：阅读教学过程中，孩子能够跟随老师的节奏走，但对于自己分析文章还是抓不到关键点，体会不到作者所表达的内容或情感，我们应该如何去有效地引导？—金沙江校区程晓楠

(10)、对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝炼概括，富有表现力。

(11)、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

(12)、如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，先声夺人，波澜起伏，引起读者阅读兴趣。

(13)、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

(14)、 第六站：探险语言丛林之五色花海觅仙踪(上)

(15)、②  作比较：把()和()进行比较，突出说明了()的特点，使说明更深刻、具体。

(16)、用第一人称来写，有什么作用？(第一人称：真实可信，便于作者抒发感情)

(17)、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

(18)、语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法(或表达方式)，形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。

(19)、(6)下定义：简明科学地对××(说明对象)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示××(事物的特征/事理)。

(20)、嘿，走进果园，果树上硕果累累，有像灯笼似的柿子，有像玛瑙似的山楂，有像葫芦似的鸭梨，有像珍珠似的葡萄，红扑扑，黄澄澄，紫盈盈太可爱了!

2、说明文打比方的句子短句大全

(1)、选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

(2)、对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

(3)、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

(4)、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……

(5)、欲扬先抑：突出重点，强调语意，抒发情感；行文跌宕，曲折含蓄，引人入胜。

(6)、首先明确写出这是用了什么说明方法(四下学过的有举例子，作比较，列数字，打比方，务必严格按照术语写，下定义还没学过的，不过这里也一并附上)，然后结合句子本身进一步说明是如何运用该方法的

(7)、 先读后解，边读边解；仔细揣摩、静心思考；重开头、结尾句子(特别是记叙文、散文，往往是揭示主旨的句子)；筛选、摘录信息、归并法、概括法、分析综合法。

(8)、(7)列图表：直观形象地说明××(说明对象)的××特点。

(9)、对偶：句式整齐，增强语言的形式美，节奏鲜明，读来琅琅上口，表达了作者()的感情。

(10)、议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明

(11)、最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

(12)、远处的霓虹灯亮了，此时像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

(13)、④对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造)

(14)、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

(15)、如果该段是最后一段，则是补叙，答题格式是：①充实内容，补充交代某某情节(要根据文意概括)；②照应上文，解开悬念，推动情节，让故事真相大白；③收到意料之外情理之中的艺术效果。

(16)、师：为了突出说明对象的特征，《中国石拱桥》与《苏州园林》两篇教读课文分别运用了哪些说明方法，结合思维导图的内容提示，分析其表达效果。

(17)、海棠树的果实又酸又甜，吃了它的果实就像喝了一瓶醋;梨树呢，上面结着黄灿灿的梨，看一眼他，就像看见了一眼阳光，真刺眼啊;苹果树的果实又大又红，又香又甜又脆，看见他就像看见火一样。

(18)、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

(19)、车开出山寨,公路尽头,仿佛出现另外一个世界.

(20)、一般考查的都是结构上的关键句，答题格式如：①承上启下，承接上文……，开启下文的……。②中心句，揭示了文章的……观点。③与……句前后呼应。

3、说明文中打比方的句子摘抄怎么写

(1)、    多读。阅读的好处，相信每一位老师都非常清楚。在《语文新课程标准》规定小学生课外阅读的总量不低于145万字。这是最低标准。我们要让学生养成阅读的习惯，提升阅读质量。珠五在四月份即将开展的“阅读节”，正好是合适的契机，可以在班级营造读书的氛围。现在是疫情的特殊时期，班级可以采取网上打卡读书的形式，比一比谁读的书多，也可以在群里进行好书分享，既丰富了同学们居家学习的趣味性，又可以提高同学读书的热情。等到疫情结束，校园复课，班级图书角尤为重要，图书角的书一定要有质量，选择优质的好书、适合本班学生年龄段读的书，并且各个学科都有，不局限书的种类。可以难度高一点，也不能过于拔高，但要避免读低龄的书。每周要有固定的阅读时间，让学生养成读书的习惯！期末奖励读书多的孩子，让同学以多阅读为荣！有的孩子说自己看的书挺多的呀，为什么还是写得语言平乏。那只是他自己以为多，其实远远不够；或者所看的书质量不高。数量+质量，一定会使学生发生质变，厚积才能薄发！当然，家庭中也要有读书的环境，学校刚刚举办的家庭文化节，也强调了家庭良好氛围的重要性。家长也要养成阅读的习惯，要起到榜样和示范作用。

(2)、联系生活实际，对文中观点和材料发表看法、见解与主张。或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点，并陈述理由。

(3)、在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

(4)、太阳像一个醉酒的汉子，摇摇摆摆地落下山坡。

(5)、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，好像笼罩着银灰色的轻纱。

(6)、苦瓜，外形想一个毛茸茸的小宝宝;砍瓜，吃多少砍多少，砍完了还能在一夜之间长出来呢，真的有起死回生术。

(7)、抬头轻轻摘下一片朱红的枫叶，它由五个尾部尖锐周边波浪形的小三角所组成，细腻而凸起的经络遍布整片枫叶，是那样细致精巧，像一件做工精细独一无二的艺术品。枫叶像只长了一半翅膀的火焰赤蝶。它们一定是想找到自己曾经的另一半翅膀，所以才在秋天这个美丽的季节里，在血色灿烂的夕阳下飞舞吧。

(8)、从远处看，这两座桥就像是一个大人带着她的小孩一样，桥的两岸则是碧绿的草坪。桃林河时的水供人们饮用，灌溉而桃林河上的桥则供人们行驶，参观。

(9)、第一人称,真实可信;        第二人称,亲切自然    第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

(10)、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(使人物形象更丰满，事件更清楚有条理，为刻画中心服务)、补叙。

(11)、师：“说到“桥”，无独有偶，我们已经初步学习了茅以昇先生的《中国石拱桥》。同学请看多媒体，同样是写“桥”，你觉得上面两段文字有什么不同的地方吗？”(教师分别呈现茅以昇《中国石拱桥》和吴冠中《桥之美》的片段)

(12)、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

(13)、“你瞧，你还是很严谨的。”说明小精灵笑了，“说明文的语言首先要讲究‘科学性’，句意须严谨。你再看看这段话。”

(14)、结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

(15)、答题格式：按照“人物/事物＋体现该文或该段观点的关键词＋具体事＋结果”的公式，最好是名人事例，切忌张冠李戴、细节失真。还要注意字数简洁。

(16)、如果是论点，回答格式是：是论点，因为它是一个完整的句子，而且是判断句，表明了作者对……问题的观点看法。

(17)、我来到秋天的树林里。啊!地上落满了树叶，有红的黄的绿的五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上有落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞;有的像舞蹈演员那样，轻盈地旋转旋转

(18)、通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.

(19)、生动的答题格式是：该句中某某词语使用了某某修辞(或者是使用了口语)，生动形象，通俗易懂，(幽默风趣，)增强了议论文的文学性、趣味性。

(20)、我望着蓝天上的星星,仿佛听见他们在小声说话.

4、说明文中打比方的句子摘抄大全

(1)、 景物描写的角度，如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧，不仅能细致地体会到诗词的艺术美，而且能更深入地把握住诗人的情感倾向。

(2)、   抒情性是诗词的第一特性。但古典诗词在表达情感方面比较含蓄，大多都是借助景或物来抒发情感的，这些景或物都明显带上主人公的感情色彩。这些景或物就是意象。意象是作者用来表达思想，抒发感情的载体。我们就是要抓住这些意象，仔细体味，通过联想、想象感悟诗词营造的意境，从而准确“入情”。因此，在鉴赏诗歌时要注重反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象的习惯。

(3)、格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(4)、喻证法：以事喻理，形象生动地论证了……的观点。

(5)、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

(6)、答题格式：我认为(觉得)        。因为                        。

(7)、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

(8)、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

(9)、海棠树的果实又酸又甜，吃了它的果实就像喝了一瓶醋;梨树呢，上面结着黄灿灿的梨，看一眼他，就像看见了一眼阳光，真刺眼啊;苹果树的果实又大又红，又香又甜又脆，看见他就像看见火一样。

(10)、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(11)、结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会(感受、启发)。

(12)、(3)议论散文：借助形象描绘、事例简述以及直接抒情来达到议论的目的。如鲁迅的《纪念刘和珍君》 

(13)、快速阅读本单元课文，学会分析作者是抓住事物哪些特征来说明的。

(14)、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

(15)、１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处

(16)、本文的题目有什么作用？(为什么以某某为题目？把题目变成某某好不好，为什么？)

(17)、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)

(18)、                        记叙文阅读

(19)、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶;能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

(20)、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

5、说明文里的打比方的句子

(1)、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

(2)、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看

(3)、(9)摹状貌：对事物的××(特征/事理)加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象。

(4)、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

(5)、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

(6)、３、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)

(7)、筛选信息(一般以选择题出现，用排除法去做)

(8)、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。